Особливості розгортки метафоричного образу

У метафорі одне явище використовується для передачі повідомлення про інше явище. Наприклад, біхевіористи колись назвали психіку чорним ящиком. Допоміжний об`єкт, з яким в метафорі ототожнюється основний об`єкт, часто метафорично називають "транспортом" (vehicle), "оболонкою", "джерелом" (source). Він володіє більшою конкретністю та образністю, ніж основний об`єкт метафори. Вважається, що саме завдяки цим "відчутним" якостям допоміжного об`єкта за допомогою метафори можна доступно пояснити складну або абстрактну ідею. У метафорі в гранично згорнутому вигляді закладена структура, яка при своїй реконструкції у внутрішньому ментальному просторі реципієнта передбачає значну свободу і менш жорстка, ніж структура лінійного одноуровневого висловлювання. Адже для того щоб зрозуміти метафору, реципієнту необхідно самостійно знайти елементи, загальні для двох її компонентів.

Традиційно вважається, що допоміжний об`єкт дозволяє зробити нові акценти в основному понятті, зміщуючи фокус його усталеного сприйняття. Метою нашого дослідження стало визначення того, як саме відбувається розгортка метафоричних образів в процесі розуміння метафори. Для цього ми пропонували випробовуваним графічно зобразити сенс пред`явлених метафор. У дослідженні брало участь 24 людини, студенти. Аналіз малюнків показав, що допоміжний об`єкт є базою для побудови підсумкового метафоричного образу. Однак не тільки допоміжний об`єкт визначає особливості актуалізації тих чи інших характеристик основного об`єкта, а й основний об`єкт впливає на розгортку допоміжного, т. Е. Відбувається взаємна трансформації понять. Це розширює уявлення про те, що метафора припускає тільки знаходження спільних ознак двох метафоричних об`єктів, як в теорії порівняння, або проектування області основного об`єкта на допоміжний (М. Джонсон, Дж. Лакофф). Особливості впливу основного поняття на розгортку допоміжного дозволила виявити спеціальна організація стимульного матеріалу. Стомлений набір був підібраний так, що метафори становили пари, які мають загальним оглядом об`єкт ( "роки - багаж", "знання - багаж", "життя - лабіринт", "проблема - лабіринт" і ін.).

Особливості взаємодії метафоричних об`єктів проявилися в малюнках. Наприклад, незважаючи на те, що "багаж" зображувався і в малюнках, що передають зміст метафори "роки-багаж", і для метафори "знання-багаж", в першому випадку він набагато частіше зображувався схематично і узагальнено, а в другому-у вигляді розкритого валізи / сумки або детально промальовані внутрішнього змісту. Крім того, третина випробуваних зобразили узагальнений образ метафори "роки-багаж" за допомогою схем, зображуючи роки у вигляді серії накопичуваних однорідних елементів. Виходить, що для "знань" більш важливо їх різноманітність і інструментальність, а для "років" на перший план виступає динаміка накопичення і однорідність. У вербальних звітах на питання про те, чим відрізняється багаж в першій і другій метафорі, випробовувані відзначали, що "багаж" років набагато важче, ніж багаж "знань".

Малюнки дозволили виявити відмінність емоційно-перцептивної репрезентації інший метафоричної пари: "життя-лабіринт" і "проблема-лабіринт", хоча вербальні інтерпретації цих метафор в значній більшості випадків не відрізнялися один від одного (виділялися такі якості, подібні для обох об`єктів метафори, як заплутаність, складність, необхідність вибору і можливість різних випадків / способів). Аналіз малюнків показав, що лабіринт в разі "життя" зображувався більш заплутаним, округлим або з перекресленими лініями, "лабіринт проблеми" володів прямими лініями і кутами, був структурованим. У графічному зображенні, таким чином, відбилися відмінності в переживанні життя і проблеми, що не було виявлено в словесних звітах.

Наведені дві пари метафор показують загальну тенденцію, виявлену в дослідженні, яка виявляється в тому, що основний об`єкт, наповнюючи своїм психологічним змістом допоміжний, визначає те, які властивості допоміжного об`єкта актуалізуються в новому для нього контексті. У підсумку зазначимо, що графічний метод дозволив виявити особливості образних і емоційних складових взаємодії метафоричних образів, про який говорили багато дослідників, але яке ще не демонструвалося на емпіричному матеріалі.

Аванесян Марина Олегівна

Увага, тільки СЬОГОДНІ!