Психологічне здоров`я учнів

Здоров`я - одна з найважливіших цінностей людського життя. У його загальному уявленні, психологічне здоров`я знаходиться на особливому місці, виступаючи значущою характеристикою особистості. Воно відображає особливості її генезису і психічного розвитку. Однією з актуальних задач на сьогоднішній день є необхідність вирішення питання психологічного здоров`я школярів. Про гостроту і необхідності роботи над цією проблемою говорять дані досліджень фізичного здоров`я учнів, а також результати вивчення їх психічного стану (тривожності, безпеки і т. П.). Порушення психологічного здоров`я пов`язано з соматичними захворюваннями, несприятливими факторами і стресами, які впливають на психіку дитини. Для психологічного здоров`я норма - це присутність певних особистісних характеристик, що дозволяють людині не тільки адаптуватися до суспільства, але і розвиваючись самому, сприяти розвитку суспільства.

Розуміння норми грунтується на аналізі взаємодії людини з навколишнім середовищем і передбачає, перш за все, гармонію між умінням людини адаптуватися до середовища і умінням адаптувати її відповідно до своїх потреб. Психологічне здоров`я дозволяє особистості поступово стати самодостатньою, що регулює свої психічні процеси, що орієнтується в поведінці і відносинах не тільки на поставлені ззовні норми, а й на внутрішні усвідомлені орієнтири. Складовими (компонентами) психологічного здоров`я є соціальний, емоційний та інтелектуальний аспекти розвитку особистості.

В якості головних критеріїв психологічного здоров`я можна виділити наступні:

- позитивне самовідчуття (позитивний основний емоційний фон настрою), позитивне сприйняття навколишнього світу;

- високий рівень розвитку рефлексії;

- наявність прагнення покращувати якість основних видів діяльності;

- успішне проходження вікових криз;

- адаптованість до соціуму (якщо це дитина - то до сім`ї і школі), вміння виконувати основні соціальні та сімейні ролі.

У школі необхідно створити для учня таку атмосферу, щоб він відчував себе успішним. Не можна допустити хронічного неуспіху і невдач, оскільки це назавжди може відбити інтерес до навчання. Не можна допускати, щоб учень сприймав неправильно виконане завдання як показник власної неповноцінності і особистої недостатності. Зайва вимогливість вчителя стає лихом для учнів з невротичної схильністю до паніки, з потребою захищати позитивні враження. Помилка для них - катастрофа, вони впадають у відчай, всупереч дійсності у них виникає почуття "я нічого не вмію".

Несприятливі психологічні стани і ряд особистісних особливостей тягнуть за собою підвищення рівня невротизації, що є ознакою дезадаптації і ризиком для здоров`я учнів. Нерідко зустрічаються порушення психологічного здоров`я, витоки яких лежать в підлітковому віці. Вони пов`язані з ускладненням перебігу нормативного підліткового кризи, який прийнято називати кризою ідентичності - уявлення про себе, своїх силах, можливостях, позиції щодо навколишнього світу. В цьому випадку підліток переживає почуття тривоги через неможливість відчути цілісність свого "Я". Тоді при наявності активної позиції, а в цьому віці вона найбільш типова, підліток чинить опір будь-яким социализирующим впливів: відмовляється вчитися, дотримуватися дисципліни на уроках, йти до психолога. Він ніби одягає захисну маску "у мене все добре", ховаючи, перш за все від самого себе, глибоке почуття тривоги.

У найбільш складних ситуаціях підлітки повністю втрачають орієнтацію на майбутнє і живуть одним днем. Параметри розвитку або психологічного здоров`я часто зовні не проявляються, а супутні їм поведінкові зміни не завжди соціально бажані і можуть не влаштовувати педагогів і батьків. Наприклад, дитина, у якого знизився рівень соціальних страхів, стає менш "зручним" для деяких дорослих. Для забезпечення психологічного здоров`я учнів необхідним є проведення в навчальних закладах медичними працівниками, психологами, спільно з міністерствами: освіти, науки і молодіжної політики, з питань національної політики, фізичної культури і спорту профілактичних робіт, в рамках пропаганди здорового способу життя, формування у молоді системи альтернативних захоплень, позитивних соціально орієнтованих установок, що може сприяти підтримці і збереженню психологічного здоров`я особистості.

Гаджібабаева Д. Р.