Профілактика психологічного насильства в школах

У повсякденному житті люди майже щодня стикаються з різними ситуаціями насильства, агресії. Але з поля зору випадає дуже важливий факт - психологічне насильство над дітьми.

Зовнішніми джерелами психологічного насильства для дітей і підлітків часто є батьки, випадкові знайомі і т.д., які страждають психічними аномаліями та мають глибокі психологічні проблеми. Але не слід опускати з виду, що крім психологічного насильства в сім`ї, місцях дозвілля, дитина може бути об`єктом насильства в школі, де педагоги часто забувають про те, що в даному соціальному середовищі діти найбільш сприйнятливі до будь-яких емоційних проявів і беззахисні перед обличчям агресії і жорстокості.

В даний час попередження психологічного насильства вчителя над учнем і прийняття позиції ненасильства є головною проблемою в загальноосвітніх установ. Для запобігання психологічного насильства необхідна: організація допомоги дітям, які постраждали від психологічного насильства-створення системи профілактики - заходів щодо зниження ймовірності прояви актів психологічного насильства в навчальних закладах (для створення такої системи необхідно виявлення чинників, що провокують жорстоке поводження, і умов, що знижують можливість агресивної поведінки ) - попередження психологічного насильства в школі не тільки системою заходів по зміцненню психічного здоров`я вчителів, а й шляхом меропр й спрямованих на забезпечення прав і свобод учнів-виявлення умов формування ненасильницького ставлення до діяльності учнів-використання ідеї психолого-педагогічного ненасильства в освітньому процесі.

Вирішити проблему психологічного насильства може змінити спеціально розроблена система педагогічних дій. У неї повинні входити такі елементи: діагностика психоемоційної середовища і мотиваційно-освітня робота з адміністраціей- консультативно-освітня робота з педагогічними кадрами і родітелямі- консультативно-корекційна робота з дітьми-інформаційно-освітня робота з дітьми-заходи, спрямовані на згуртування шкільної спільноти діагностику стану проблеми спрямовану на просвітництво батьків, педагогів, учнів.

При організації профілактики необхідно враховувати два основних змістовних напрямки: робота з потенційними агресорами і робота з потенційними жертвами. Третім важливим блоком в цій системі повинна стати діяльність по формуванню психоемоційної середовища навчального закладу, яка включає систему взаємовідносин між усіма суб`єктами освітнього процесу.

Канеева Л.Ш.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!