Залежність самоставлення підлітків від прояву ними агресивних реакцій

Самоотношение підлітка є невід`ємною одиницею нормального психічного функціонування особистості, кожна така одиниця дозволяє підлітку соціалізуватися в суспільстві і проявити себе. Становлення самоставлення - процес не простий, а якщо існують які-небудь фактори, що заважають нормальному становленню самоставлення, то необхідно надання психологічної допомоги підліткові.

Адже тільки в цьому випадку ми можемо розраховувати на майбутній розвиток повноцінної особистості. Найчастіше таким фактором, що заважає стає агресія. Прояв агресивності і агресивних реакцій у підлітковому віці вивчалося різними авторами (А. А. Реан, А. Басс, Д. Холмс, Е. Фромм та ін). Майже кожен підліток під час перехідного віку стикається з особливими труднощами, намагається знайти себе, що не завжди викликає позитивні поведінкові реакції, а часом і зовсім негативні. Агресія на даному віковому етапі є самозахистом підлітка, він бажає, щоб його прийняли як дорослого, з метою його ж соціальної адаптації, а навколишні часто не вміють правильно на це реагувати, що значно впливає на самосвідомість особистості підлітка.

Все вищесказане робить необхідним виявлення залежності формування самоставлення підлітків від прояву ними агресивних реакцій. В якості гіпотези висунуто припущення про те, що від прояву підлітком агресивних реакцій залежить формування його самоставлення. Дослідження проводилося на базі МОУ "СОШ №5" м Великі Луки Псковської області, в ньому взяли участь діти підліткового віку (25 осіб). У дослідженні використовувалися наступні методики: "методика визначення рівня агресивності" (Басса-Дарки) і "тест-опитувальник самоставлення" (В. В. Столін, С. Р. Пантелєєв).

Результати дослідження показали, що в більшій мірі з усіх агресивних реакцій підлітки схильні проявляти роздратування (6,6 бала), підозрілість (6 балів) і фізичну агресію (5,6 бала). Роздратування у підлітків проявляється в грубості і запальності, вони готові до прояву негативних почуттів при найменшому порушенні. Підозрілість виражається в недовірі підлітка до оточуючих людей і обережне ставлення до них. Що стосується фізичної агресії, то можна зробити висновок, що в певні моменти підлітки проявляють прагнення завдати фізичної шкоди іншій людині. Прагнення нанести шкоду іншим людям непрямим чином має у респондентів слабовиражений характер (4,7 бала).

Підлітки майже не відчувають заздрості до оточуючих за дійсні і вигадані дії (3,8 бала). За шкалою "вербальна агресія" показник у респондентів склав 3,7 бала, т. Е. Їм не властиво виражати своє невдоволення словами, що можна пояснити їх імпульсивністю. Респонденти рідко переживають почуття провини за свої вчинки і дії, вважаючи їх правильними (3,6 бала). Крім того, вони не виступають проти встановлених звичаїв і законів, а якщо і виступають, то в формі пасивного опору, про що свідчить середнє значення, отримане за шкалою "негативізм" (2,6 бала).

Глобальне самоставлення підлітків відображає внутрішньо недиференційоване почуття "за" і "проти" самого себе. З дослідження можна зробити висновок про наявність почуття "за" самого себе у підлітків (76,5%), що свідчить про загальної задоволеності своїм "Я" школярами. Диференційоване самоотношение у підлітків переважає в якості самоповаги (76%) і в очікуваному відношенні від інших (65%). Готовність до дій по відношенню до свого "Я" проявляється в самовпевненості (70%), а також в саморуководство (68%).

Для виявлення взаємозв`язку між агресивними реакціями і самоотношением підлітків був проведений кореляційний аналіз, що дозволив отримати наступні достовірні взаємозв`язки: на 1-процентному рівні значущості вербальна агресія визначає рівень самоповаги (r = 0,43- при р lt; 0,01) і Самоінтерес (r = 0,45- при р lt; 0,01). Обернено пропорційна зв`язок на 1-процентному рівні виявлена між фізичною агресією (r = -0,46- при р lt; 0,01), негативізмом (r = -0,40- при р lt; 0,01) і аутосимпатії. Таким чином, наша гіпотеза про взаємозв`язок становлення самоставлення підлітків з проявом ними агресивних реакцій підтвердилася.

Пилипенко К. М.

Коскіна Е. Н.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!