Групові тести інтелекту, що застосовуються у вітчизняній практиці

У цьому розділі мова піде про двох перекладних інтелектуальних методиках, які були адаптовані, стандартизовані і піддані перевірок на

надійність і валідність в психологічному інституті РАО групою психологів, керованих К. М. Гуревичем. Це тест Р. Амтхауера (для підлітків) і

груповий тест Дж. Вани (для учнів 10-12 років).

Тест структури інтелекту Амтхауера (Amthauer Intelligenz Struc-tur - Test) - це один з найвідоміших групових тестів, широко використовуваних в

німецькомовних країнах. Він створений в 1953 р (остання редакція здійснена в1973г.) І призначений для вимірювання рівня інтелектуального розвитку

осіб у віці від 13 до 61 року.

Тест складається з дев`яти субтестів, кожен з яких спрямований на вимірювання різних функцій інтелекту. Шість субтестів діагностують вербальну

сферу, два - просторова уява, один - пам`ять. У всіх групах завдань, за винятком 4-6 субтестів, використовуються завдання закритого типу.

Субтест 1. Логічний відбір: дослідження індуктивного мислення, чуття мови. Завдання випробуваного полягає в тому, щоб закінчити речення

одним з наведених слів.

Приклад: Протилежністю поняття «вірність» є ...

а) любов-б) ненавість- в) дружба- г) предательство- д) ворожнеча.

Субтест 2. Класифікація, визначення спільних рис: дослідження здатності до абстрагування, узагальнення, оперування вербальними поняттями. В

завданнях пропонується п`ять слів, з яких чотири об`єднані певною смисловим зв`язком, а одне - зайве. Це слово і слід виділити у відповіді.

Приклад: а) малюнок-б) картина-в) графіка-г) скульптура- д) живопис.

Субтест 3. Аналогії: аналіз комбінаторних здібностей. У завданнях пропонуються три слова, між першим і другим існує певний зв`язок.

Після третього слова - прочерк. З п`яти доданих до завдання варіантів необхідно вибрати таке слово, яке було б пов`язане з третім таким же

чином, як і перші два.

Приклад: Дерево - стругати, залізо -?

а) чеканіть- б) сгібать- в) літь- г) шліфовать- д) кувати.

Субтест 4. Узагальнення: оцінка здатності виносити судження, узагальнювати. Випробуваний повинен позначити два слова загальним поняттям.

Приклад: Дощ - сніг. Правильною відповіддю буде слово «опади».

Субтест 5. Завдання на рахунок: оцінка рівня розвитку практичного математичного мислення, сформованості математичних навичок.

Приклад: Скільки кілометрів пройде товарний поїзд за 7 годин, якщо його швидкість 40 км на годину?

Субтест 6. Ряди чисел: аналіз індуктивного мислення, здатності оперувати числами. У завданнях потрібно було встановити закономірність числового

ряду і продовжити його.

Приклад: 6 9 12 15 18 21 24 ...?

Субтест 7. Вибір фігур: дослідження просторової уяви, комбінаторних здібностей. У завданнях наводяться розділені на частини

геометричні фігури. При виборі відповіді слід знайти картку з фігурою, яка відповідає розділеним частинам.

Субтест 8. Завдання з кубиками: досліджується той же, що і в 7-м субтесте. У завданнях пред`являються зображення кубиків з різному позначеними гранями.

Кубики певним чином повернені і перевернені в просторі, так що іноді з`являються нові, невідомі випробуваному грані. необхідно

визначити, який з п`яти кубиків-зразків зображений на кожному малюнку.

Субтест 9. Завдання на здатність зосередити увагу і зберегти в пам`яті засвоєне. Пропонується запам`ятати ряд слів, які об`єднані в

таблиці за певними категоріями, наприклад квіти: тюльпан, жасмин, гладіолус, гвоздика, ірис або тварини: зебра, вже, бик, тхір, тигр. час

заучування - 3 хв. Потім зошити із завданнями збираються, і випробуваним видаються листи з питаннями такого типу: з літери «б» починалося слово: а)

рослини-б) інструменти-в) птиці-г) твори мистецтва-д) тварини.

Тест має дві форми (А і Б), які перевірялися на взаємозамінність. Загальний час виконання тесту (без підготовчих процедур і інструктажу

випробовуваних) - 90 хв. Час виконання кожного субтеста обмежене і коливається від 6 до 10 хв.

У нашій країні адаптований варіант тесту Р. Амтхауера був використаний при обстеженні учнів VIII-XI класів міських і сільських шкіл (понад

500 осіб). Отримано дані про досить високої надійності та валідності цього тесту.

Тест, відомий в нашій країні під назвою Груповий інтелектуальний тест (ГІТ), в оригіналі має назву - Vana Intelligence Test - VIT. він

розроблений словацьким психологом Дж. Ваной і відомий як надійний, валідний, добре зарекомендував себе в практиці школи інструмент. тест

містить 7 субтестів:

1 - виконання інструкцій (спрямований на виявлення швидкості розуміння простих вказівок і їх здійснення);

2 - арифметичні задачі (діагностує сформованість математичних знань і дій, які засвоюються школярами в процесі навчання);

3 - доповнення пропозицій (оцінює розуміння сенсу окремих пропозицій, розвиток мовних навичок, вміння оперувати граматичними

структурами);

4 - визначення подібності та відмінності понять (перевіряє вміння аналізувати поняття, порівнювати їх на основі виділення істотних ознак);

5 - числові ряди (виявляє вміння знаходити логічні закономірності побудови математичної інформації);

6 - встановлення аналогій (діагностує вміння мислити за аналогією);

7 - символи (перевіряє швидкісні можливості виконання простої розумової роботи).

ГИТ розроблений в двох формах, які перевірені на взаємозамінність. На виконання кожного субтеста відводиться обмежений час (від 1,5 до 6

хв).

Адаптація тесту була проведена на учнів III-VI класів міських і сільських шкіл (вибірка понад 500 осіб). Отримані результати також

свідчать про досить високої надійності та валідності цього тесту.

Крім загального бала за тестами, автори вітчизняних модифікацій Гіта і тесту Амтхауера пропонують способи оцінки гуманітарної та математичної

спрямованості учнів, сформованості окремих вербально-логічних операцій, швидкісних характеристик розумової роботи і деякі інші

лінії аналізу.