Тести просторового мислення

Тести просторового мислення діагностують вміння школярів оперіроватьформой, величиною і просторовим співвідношенням об`єктів.

Складається з 15 відовзаданій, кожне завдання побудовано на навчальному матеріалі: геометрія, креслення, малювання. Просторове мислення діагностується в процесі створення образается оперування чином. На створення образу призначається 6 завдань і 49 заданійна оперування образами. У кожному виді завдань по 2 завдання. Перше завдання -більш проста, друга задача - більш складна. Цей тест можна використовувати какгрупповой. Існують дві паралельні форми А і Б для сусідів по парті. Методікапроверена на надійність і валідність. Добре себе зарекомендувала.

Тест на виконання логічних операцій над геометричними об`єктами.

Тест на виконання логічних операцій над геометричними об`єктами предназначендля школярів, починаючи з сьомого класу. Цілі - оцінити вміння оперіроватьгеометріческімі об`єктами. Стомлений матеріал: плоскі геометричні фігури.Тест складається з трьох субтестів, в кожному з яких по 12 завдань. Усередині субтестакаждое наступне завдання складніше попереднього. Перший субтест - аналогії, второйсубтест - класифікації, третій субтест - закономірності побудови.

Тест на сформованість природничо-наукового мислення.

Тест на виявлення сформованості природничо-наукового мислення предназначендля відбору дітей в природничо-наукові класи. Творець цього тесту - Берулава.Каждий тест складається з двох субтестів. У кожному з субтестів по 15 заданій.В основі цих завдань - 5 природничо-наукових законів. Всі завдання носять качественнийхарактер, вирішуються логічним способом. Перший субтест - побудований на матеріалефізіке, другий субтест побудований на межпредметном матеріалі. Якщо це семікласснікі- то біологія, фізика- якщо восьмикласники - біологія, фізика, хімія.

Тест виявляє домінуючий тип мислення:

• теоретичний тип мислення
• емпіричний тип мислення

В якості критерію виступає сформованість змістовного узагальнення.

Емпіричний тип мислення. У цьому типі виділяється 2 стадії: емпірична -побутова і емпірична - наукова.

• Емпірична - побутова стадія - школяр вирішує завдання на побутовому рівні, без використання законів, отриманих в процесі навчання.
• Емпірична наукова стадія - школяр робить спробу наукового аналізу умов завдання. При цьому, вирішуючи завдання, орієнтується на конкретні умови.

Теоретичний тип мислення. У цьому типі виділяється 2 стадії: диференційно-сінтетіческаястадія і інтегративна стадія.

• Диференційно-синтетична стадія - школяр вирішує завдання, оперуючи законами з конкретної галузі знань
• Інтеграційна стадія - кожне завдання вирішується на основі міжпредметних законів.

Протягом першого уроку кожен повинен виконати всі завдання з 2 субтестов.Отмечаем вірні відповіді. Аналіз результатів 2 субтеста - якщо школяр виполніл80% завдань з 2 субтестів, то вважається, що у нього теоретичний тип мишленіяна вищої інтегративної стадії. Якщо школяр виконав менше 80%, то псіхологаналізірует 1 субтест. Якщо в першому субтесте виконано 80% або більше, то ушкольніка теоретичний тип на диференційно-синтетичної стадії. Якщо школьніквиполніл менше 80% першого субтеста, то у нього виражений емпіричний тип мислення.