Вплив грудного вигодовування немовляти на психоемоційний розвиток

Дитинство як віковий період, власне, і починається після того, як дитина навчилася впізнавати і бурхливо радіти мамі. На першій стадії розвитку, відповідної дитячого віку, виникає довіра або недовіра до світу. при прогресивному розвитку особистості дитина "вибирає" довірче відношення. Воно проявляється у легкому годуванні, глибокому сні, ненапряженности внутрішніх органів, нормальній роботі кишечника. Дитина, з довірою відноситься до світу, який його оточує, без особливої тривоги і гніву переносить зникнення з його поля зору матері: він упевнений, що вона повернеться, що всі його потреби будуть задоволені. У цей час дитина як би "вбирає" в себе образ матері. Це перший ступінь формування ідентичності особистості, що розвивається. Дитина формує базові переживання любові, щастя, фрустрації, ненависті і нерозривно пов`язує цей досвід з образом материнських грудей. Такий зв`язок з матір`ю, міцніюча в міру того як груди все більш надійно грунтується у внутрішньому світі дитини, надає фундаментальний вплив на всі інші відносини, в першу чергу на ставлення до батька. Саме вона лежить в основі здатності формувати глибоку і сильну прихильність дитини до батьків. Фізична близькість дитини до матері під час годування по суті, його ставлення до "хорошою" грудей - раз по раз допомагає йому долати тугу за втраченим попереднього стану і зміцнює його довіру до об`єктів незнайомого для нього зовнішнього світу. У цьому сенсі дитина приймає і робить частиною своєї психіки хорошу груди. Цей процес освоєння грудей передбачає існування безпечного ставлення до матері.

Дитячий інтерес до матері починає розвиватися на дуже ранніх стадіях і являє собою установку, яка в подальшому складе сутність всіх міжособистісних відносин майбутнього дорослої людини. Немовля, вигодуваний грудьми, фізично і психологічно більш стійкий і стабільний, ніж дитина;"искусственник". У нього краще розвинений імунітет, він більш урівноважений емоційно і психологічно, у нього вище загальний розвиток і краще адаптація до навколишнього світу. Така дитина згодом не страждає від самотності, добре пристосовується до умов дитячого садка і школи, легко заводить різноманітних друзів і не відчуває труднощів у спілкуванні.

В ситуації штучного вигодовування з самого раннього віку відбувається потужна деформація всієї психічної структури немовляти. Нездатність подолати дитячу тривогу, в свою чергу, веде до затримки розвитку здатності любити, порушення структури закладаються об`єктних відносин, гальмування фантазійної життя дитини. Всі перераховані обставини перешкоджають нормальному перебігу розвитку процесів пізнання, внаслідок чого гальмується загальне, інтелектуальне й емоційне розвиток дитини. У дитини виникає почуття ізоляції і безпорадності в потенційно ворожому світі. Подібну позицію можна назвати апатичною. Поведінка таких дітей дуже відрізняється від поведінки дійсно здорових немовлят, які плачуть, коли відчувають фрустрацію, які цікавляться оточуючими їх людьми, а іноді здатні бути досить щасливими, навіть перебуваючи на самоті.

Взагалі, все, що порушує безпеку дитини в стосунках з батьками, породжує тривогу. У тривожного, що не відчуває безпеки дитини розвиваються різноманітні стратегії - для того, щоб впоратися з почуттями ізоляції і безпорадності. Він може ставати ворожим, бажати розрахуватися з тими, хто його відкидав або погано до нього ставився. У нього може розвинутися нереалистический ідеалізований образ самого себе - з тим, щоб компенсувати почуття неповноцінності. Такі діти дуже важко переносять самотність, і, здається, безперервно вимагають задоволення чи то за допомогою їжі, то чи за допомогою необхідного від оточуючих уваги. Це свідчить про те, що спроба побудови довірчого ставлення до матері, так і спроба освіти у внутрішньому світі безпечного і гарного об`єкта зазнали невдачі. Дитина не може довіряти матері як хорошого і безпечного зовнішнього об`єкта. Подібна невдача може передвіщати майбутні складності, з якими зіткнеться дитина, перетворившись на дорослу людину.

Наприклад, жадібна і тривожна потреба в суспільстві, часто супроводжувана страхом залишитися на самоті, може привести до формування нестабільних і минущих відносин, які можна описати як "безладні стосунки" Почуття небезпеки в подальшому житті стає породженням багатьох шкідливих особистісних особливостей людини: прямого домінування, байдужості до оточуючих людей, нестабільного поведінки, брак поваги до індивідуальних потреб. Згодом таке немовля, ставши дорослою людиною, буде страждати від нестачі теплоти у відносинах з близькими, ізолюватися від інших людей, а також демонструвати несправедливість, невиконання обіцянок, ворожість і т. Д.

Повалюхіна Є.В.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!