Перша година після народження

Перша година після народження
У природі існують первинна і безпосередній зв`язок матері і дитини. Період відразу після пологів - це час особливо підвищеної чутливості як для матері, так і для її немовляти. У свідомості обох прокладаються глибокі психологічні борозни, які радикально впливають на подальшу поведінку, особливо на здатність до материнства.
У батьків, які були свідками народження своєї дитини, формується особливо сильна прихильність до дітей, і вони так само, як і їхні дружини, відчувають глибокі духовні переживання під час пологів.
Дослідження доктора М. Клауса і доктора Д. Кенеллі за участю Університету педіатрії в Клівленді (США) показали, що жінки, дитина яких відразу після народження мав контакт "шкіра до шкіри" з матір`ю, встановили тісний союз з малюком, краще дбали про дитинку, не мали проблем при годуванні груддю (так як відразу після пологів пропонували новонародженому молозиво).
Також необхідно зрозуміти, що відрив новонародженого від материнського організму - колосальний стрес для нього. Дитина не повинен позбавлятися материнської захисту, тому в цей період йому необхідно постійно відчувати биополевую захист і "підгодівлю" від матері.



Перша година після пологів - дуже важливий час для матері і немовляти. Воно може до деякої міри визначити, як дитина буде ставитися до матері, що в свою чергу може вплинути на його відносини з іншими людьми і з світом, його оточуючим. Цей критичний період після пологів може сильно вплинути на здатність людини любити і взагалі відчувати прихильність.



Цікаві дослідження провела радянський психолог С. Ю. Мещерякова. Вона поміщала однорічних дітей в незнайому кімнату. Хоча в кімнаті були нові, привабливі предмети, деяким малюкам було не до них-вони лякалися, плакали, шукали маму. Переляк був ще сильніше, коли до кімнати входив експериментатор в масці. Варто було, проте, увійти матері і взяти малюка на руки, як страх зникав, дитина заспокоювався і негайно приступав до дослідження. Соціальна ситуація спільного життя дитини з матір`ю призводить до виникнення нового типу діяльності, безпосереднього емоційного спілкування дитини й матері. Як показали дослідження Д. Б. Ельконіна і М.І. Лісіна, специфічна особливість цього типу діяльності полягає в тому, що предмет цієї діяльності - інша людина. Чи є спілкування провідним типом діяльності в дитячому віці?
Дослідження показали, що дефіцит спілкування в цей період позначаються негативно, так після другої світової війни в психологію ввійшло поняття "госпитализм", за допомогою якого описували психічний розвиток дітей, які втратили батьків і опинилися в лікарнях або дитячих будинках. Багато дослідників відзначали, що відрив дитини від матері в перші роки життя викликають значні порушення в психічному розвитку дитини, що накладає незгладимий відбиток на все його життя.
Французький психолог Рене Спітц вивчав дітей у будинках дитини і в хороших ясельних установах з великою кількістю обслуговуючого персоналу. Діти з будинків дитини сильно відставали в психічному розвитку. Незважаючи на те, що догляд, харчування та гігієнічні умови в цих установах були хорошими, відсоток смертності був дуже великим. До 2 років багато хто з них померли від госпіталізму. Більшість же з уцілілих в 4-річному віці не вміли ходити, одягатися, їсти ложкою, самостійно справляти нужду, говорити, відставали в рості і вазі. Ясельні діти розвивалися нормально. Виявилося, що найнебезпечніший і вразливий вік - від 6 до 12 місяців. У цей час дитину ні в якому разі не можна позбавляти спілкування з матір`ю. А якщо вже інакше не можна, треба замінити мати іншою людиною.
Найгірше те, що дитину, хворого на важку форму госпитализма, не можна вилікувати до кінця. Рана, нанесена особистості, заживає, але залишає слід на все життя. Американський психолог Берес досліджував особистості 38 дорослих людей, які в дитинстві хворіли госпитализмом. Тільки семеро з них змогли добре пристосуватися до життя і були звичайними нормальними людьми-решта володіли різними психічними дефектами. У багатьох роботах вказується, що в умовах госпіталізму страждає предречевое і мовленнєвий розвиток, розлука з матір`ю позначається на розвитку пізнавальних функцій, на емоційному розвитку дитини.