Аналіз психологічних чинників звернення на профконсультаціію

Розчарування попередніх поколінь в тих орієнтирах, які визначали вибір професії, швидка зміна цінностей (на перший план виходить фактор задоволеності власним життям, а не рівень доходів і дотримання стандартів) призводить до все більшої затребуваність профконсультаційних послуг на всіх стадіях професійного розвитку, особливо на етапі початкового вибору професії. Однак існує відносно мало літератури, присвяченій аналізу ефектів впливу профконсультації. Метою нашого дослідження було вивчити причини звернення за профконсультацією і її можливі ефекти.

На базі Міського центру профорієнтації було проведено дослідження серед підлітків та їхніх батьків, які звернулися за профконсультацією в період серпень - вересень 2003 г. Усього обстежено 136 підлітків і 78 батьків.

Крім основного діагностичного інструментарію, що використовується в профконсультації, в програму тестування включена розроблена нами анкета, спрямована на вивчення очікувань і уявлень про профконсультації, а також можливого її ефекту. Учням пропонувалося заповнити анкету до початку консультації і відразу після її закінчення. Батьки, які прийшли на консультацію разом з підлітками, також заповнювали анкету 2 рази: від свого імені і від імені своєї дитини. Таким чином, ми отримали чотири зрізу показників.

Контент-аналіз відповідей на питання "Консультація з вибору професії - це ..." дав можливість виявити найбільш поширені опису, а, отже, основні причини звернення за консультацією. Було виділено 79 категорій, які були умовно розбиті на 5 основних блоків.

У перший інформаційний блок увійшло всього 10 категорій, з них найбільш значущою виявилася "Рада, підказка, рекомендація". Це говорить про потребу в інформаційній підтримці, в пошуках якої люди звертаються за консультацією.

У другій блок увійшли категорії відповідей, що вказують на те, що причиною звернення за консультацією є потреба в емоційній підтримці і зацікавленість. Емоційний блок включив в себе 24 категорії. Найбільш значущими є: "допомога", "підтримка", "зацікавленість", "спілкування, бесіда", "впевненість".

У третій блок були об`єднані категорії відповідей, що вказують на факт прийняття відповідальності за профорієнтаційний рішення. Блок "Локус констроль" містить 11 категорій, проте жодна з виділених категорій, не включає в себе відповідей, більш ніж від 10% опитаних. Усвідомлення відповідальності за прийняте рішення не є характерною завданням цього вікового періоду.

Ще одним насиченим за різноманітністю і за ступенем вираженості категорій відповідей блоком є блок "саморозуміння". Блок містить 20 категорій. Серед них присутні: "Виявлення здібностей", "Виявлення інтересів", "Бесіда з фахівцем психологом", "Тестування", "саморозуміння, розуміння дитини", "Підбір професії відповідно спрямованості", "Підтвердження мого вибору". Дані категорії відображені у відповідях більш ніж 10% опитаних. Категорія "Виявлення здібностей" містить відповіді 38% батьків і 27% підлітків, що говорить, про те, що в цей період важливо отримати об`єктивну інформацію про себе, а також досвід самоаналізу. Виявлення здібностей - концентрація на компоненті "можу".

П`ятим є блок, що містить категорії відповідей, які роблять акцент на процесі самовизначення. Батькам і підліткам, які звертаються на профконсультацию, необхідна промальовування перспектив професійного майбутнього. Однією з головних категорій цього блоку є категорія "Вибір, вибір професії". У відповідях батьків вона присутня в 27% анкет, а у підлітків - в 45% анкет. Також значимими категоріями є "Вибір УЗ", як способу отримання професії та "Напрямок" - основний координати майбутнього.

Підводячи підсумки, відзначимо наступні тенденції: причини, які спонукають людей звертатися на консультацію, відносяться до сфери емоційної допомоги, а також процесу самопізнання. Причому після проходження консультації значимість емоційної підтримки знижується, а значимість зроблених профорієнтаційних рішень зростає. Для батьків більшою мірою важливо виявити потенціал дитини, визначити основний напрям його майбутнього розвитку, а також надати початковий поштовх. У підлітків акцент зміщений на взаємодію і емоційне спілкування. Важливо звернути увагу на той факт, що сім`я в цій ситуації функціонує як єдина система і необхідність вибору професії підлітком переживається емоційно значимо і підлітками і батьками.

Отже, психологічна робота повинна бути спрямована не тільки на підлітка, але і на найближче сімейне оточення.

Саломе Е. А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!