Зміна особистісних характеристик майбутніх психологів після тренінгу толерантності

Процедура вимірювання характеристик включала використання методу портретних виборів (модифікація Сонди), а також опитування Солдато- виття Г.У. (З співавт.) "Риси толерантної особистості" до і після короткострокового тренінгу толерантної поведінки.

У роботі групи взяли участь студенти п`ятого курсу Сиктивкара університету (18 дівчат і 3 хлопців) у віці 21-22 року.

В результаті проведення тренінгу розширилося усвідомлення ролі наступних рис, властивих толерантної особистості: вміння не засуджувати інших-терпимість до разлічіям- терпіння і прихильність до інших.

Крім того, змінилися пріоритети і вираженість тих характеристик, які, на думку респондентів, найбільш значущі в їх самооцінці. Слід зазначити, перш за все, здатність до співпереживання (з 28 до 56%), схильність до інших (з 11 до 50%), доброзичливість (з 11 до 44%), а також почуття гумору (з 17 до 39%). Звертає на себе увагу ряд характеристик, які опинилися зігнорованими: чуйність, альтруїзм і гуманізм. Слабкою ланкою в структурі особистості п`ятикурсників є також невміння володіти собою. Отримані дані свідчать про необхідність своєчасної психокорекції деяких студентів за програмою "Особистісний зростання".

Факторний аналіз показників толерантності та потягів Сонди виявив 6 факторів.

I фактор включив такі компоненти: доброзичливість (0,61), h- (0,53), e- (0,67), p + (0,62), а також показники з негативними зв`язками: гуманізм (-0,53) , h + (-0,52), k- (-0,74).

Основний зміст потягів Сонди відображає аффилиативной потреба, пов`язану з абстрактним напрямом емоційної прихильності, Інтровертний і вербально-аналітичним когнітивним стилем (h-), а також розсудливість, схильність до широких узагальнень, формальність і вибірковість спілкування, скритність (k +) - накопичення негативних емоцій з подальшої розрядкою, уявлення про навколишній світ як вороже (е -) - амбіційність, почуття суперництва, домінуючий стиль міжособистісного поведінки (р +). фактор включив негативні зв`язку двох рис толерантності: довіру (-0,53) і допитливість (-0,71) з показником Сонди d- (-0,79), який відображає підвищену залежність від впливу соціуму, мінливість у відносинах, екстравертірованность.

II фактор включив як позитивні, так і негативні зв`язку показників Сонди h- (0,543), hy + (0,78), hy - (- 0,74), s + (-0,60) з межею толерантності "Чуйність" (0, 63).

Всі отримані зв`язки відображають лівопівкульний, вербально- аналітічсекій когнітивний стиль. Показники потягів Сонди підкреслюють високу емоційну залученість, демонстративність, гнучкий стиль міжособистісного поведінки (hy +) - провідна потреба - аффилиативной, але з абстракной спрямованістю емоцій (h-).

III фактор включив дві риси толерантної особистості - терпіння (0,55) і вміння не засуджувати інших (0,71), а також показники потягів Сонди: m- (0,62), m + (- 0,65), k + (- 0,58), які підкреслюють самостійність, незалежність, потреба в самореалізації, індивідуалізм, цілісний когнітивний стиль.

У V фактор увійшли виключно риси толерантної особистості: альтруїзм (0,78), здатність до співпереживання (0,70), терпимість до відмінностей (0,48), схильність до інших з негативним знаком (-0,52).

VI фактор склали преімушественно показники потягів Сонди і вміння володіти собою з негативним знаком (-0,69): s- (0,70), e + (0,69), p - (- 0,60).

Отримані дані відображають в цілому невміння володіти собою, яке відповідає показникам потягів Сонди - залежно, нерішучості, пасивного стилю міжособистісної поведінки, конформності (s -) - емоційної нестійкості, підвищеної тривожності (e +).

Основні висновки за результатами факторного аналізу можна сформулювати наступним чином. В результаті тренінгу відбулися істотні зміни: показники потягів p + і e + отримали високо значимі зв`язку з доброзичливістю, що відображає, з одного боку, безпосередність поведінки, спонтанність, товариськість, а з іншого - ригідність установок- фактор потягу d + отримав зворотний зв`язок з довірою, що підкреслює в структурі особистості мінливість, непомірність, радикальну настроенность- фактори потягів s- і e + отримали зворотний зв`язок з умінням володіти собою. Інакше кажучи, такі особливості як нерішучість, залежність, підвищена тривожність, мінливість мотиваційної спрямованості обумовлюють невміння володіти собою.

Отримані дані свідчать про ефективність тренінгу толерантної поведінки студентів-психологів п`ятого курсу, що в цілому може бути фактором успішної професіоналізації, причому має сенс здійснення подібних тренінгів на початку професійного становлення майбутніх психологів.

Бизова Валентина Михайлівна

Ніконова Анна Миколаївна