Психологічна зашита матерів дітей з дцп

Народження дитини з відхиленнями у розвитку часто стає причиною глибокої і тривалої дезадаптації всієї сім`ї. Звісно ж, що саме дошкільний вік дитини з ДЦП є найбільш важким для батьків і від того, як вони походять криза, залежить формування адекватної позиції - прийняття або відхилення дитини, вироблення конструктивного підходу до проблеми. Щоб надати своєчасну психологічну допомогу родині, фахівця необхідно знати характер внутрішніх і зовнішніх конфліктів батьків, вміти фіксувати, допомагати усвідомлювати і перебудовувати психологічний захист.

У дослідженні брали участь 26 матерів дошкільнят з ДЦП, які відвідують групу "Особлива дитина" (16 дітей з ЗПР і 10 з розумовою відсталістю різного ступеня). Контрольна група 35 матерів здорових дошкільнят.

Для виявлення захисних механізмів використовувався опитувальник "Індекс життєвого стилю" (автори Р.Плутчік, Г.Келлерман). Для оцінки включеності матерів в процес медико-психолого-педагогічної корекції була розроблена анкета, в якій 10 параметрів включеності об`єднані в три блоки: гностичний, конструктивний, комунікативний. За результатами анкетування виділено 2 підгрупи матерів дітей з ДЦП: 1) з низькою включеністю (0-4 бали) 8 осіб, 2) з високою включеністю (6-10 балів) 14 осіб. 4 жінки отримали середні бали.

В експериментальній групі значимо вище показники шкал "заперечення" (p = 0,001), "інтелектуалізація" (p = 0,05) і інтегральний показник "Ступінь напруженості захисту" (p = 0,05). Таким чином, матері дітей-інвалідів в цілому більш інтенсивно використовують психологічний захист. Вона дозволяє жінкам зберігати психічну рівновагу, але ускладнює психологічну переробку негативних емоцій. Тому матерів дітей-інвалідів слід вважати групою ризику розвитку емоційних розладів. Інтенсивність захисту сама по собі не визначає ступінь включеності батьків в корекційний процес. Єдиним механізмом, за яким відрізнялися підгрупи з високою і низькою включеністю, виявилася проекція (p = 0,05). Саме цей захист заважає виробленню конструктивної позиції на основі довіри фахівцям і проходження їх рекомендацій. Таким жінкам важко відволіктися від пошуку винного в їхній біді, "кращого" лікування. Загострене почуття несправедливості, схильність шукати недоліки в інших призводять до сумнівів у компетентності лікарів, психологів, педагогів.

Центральними в захисному репертуарі матерів дітей з ДЦП є механізми заперечення і інтелектуалізації. При цьому мова йде не про повне заперечення факту захворювання, а про блокування деяких його аспектів. Наприклад, жінка визнає факт важкого розлади, але думка про те, що дитина буде на все життя прикутий до візка, намагається викинути з голови. Інша більше орієнтована на корекцію рухового порушення і не помічає серйозного розумового відставання. За Р.Плутчіку, який заперечує людина здатна блокувати негативні аспекти уваги оточуючих на стадії сприйняття, а всі позитивні допускати в систему. Багато хто навчається не помічати нездоровий інтерес незнайомих до їхніх дітей, відчувають підйом настрою, приплив сил, коли оточуючі ставляться до дитини, як до здорового. Заперечення, таким чином, виконує свою адаптивну функцію, дозволяючи жінці сприймати дитину як звичайного, але зі своїми особливостями. Воно не порушує включеність матері в корекцію як проекція. У той же час, як відзначає Р.Плутчік, надмірне заперечення проявляється в егоцентризмі, слабкою самокритики, жалості до себе, афективної манері поведінки як способам залучення позитивної уваги людей, що може, навпаки, порушувати адаптацію. Батькам необхідно надавати допомогу в усвідомленні і розвитку гнучкості даного захисту з тим, щоб розумне ігнорування деяких труднощів не порушувало адекватне сприйняття світу і себе самого.

Використання механізму інтелектуалізації дозволяє не бути захопленим негативними емоціями. Жінки вдаються до пошуку надмірно раціональних пояснень подій, пов`язаних з хворобою дитини: фіксуються на з`ясуванні причин, читають спеціальну літературу, освоюють наукову термінологію. У них яскраво виражена потреба проговорити проблеми з фахівцем і іншими батьками. Однак таке спілкування, як правило, представлено логічними міркуваннями, отриманням або обміном інформацією. Говорити про свої почуття, тим самим, виявляючи їх для іншого, і знову переживати важко. Схильність жорсткого контролю над емоціями проявляється також у переважної установці на фізичний та інтелектуальний розвиток дітей без урахування емоційного благополуччя інвалідів.

Миланич Ю.М.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!