Особливості "образу я" в ранній юності

В останні роки все більше число авторів звертається до вивчення феномена "образу Я" як важливого компонента самосвідомості людини, на основі якого індивід будує взаємодію з навколишнім світом. Особливе значення "образ Я" набуває в ранньому юнацькому віці, оскільки саме в цьому віці людина починає осмислювати свої внутрішні переживання як стану власного "Я", а не як похідну від зовнішніх подій. Центральний психічний процес всього перехідного віку - розвиток самосвідомості. Практично всі вітчизняні психологи називають цей вік "критичним періодом формування самосвідомості".

Розвиток самосвідомості, як і будь-якого складного психічного новоутворення, проходить ряд змінюють один одного стадій. Дослідження вмісту "образу Я", проведені під керівництвом И.В.Дубровиной, показали, що на кордоні підліткового та раннього юнацького віку (14-15 років) в розвитку когнітивного компонента "образу Я" відбуваються суттєві зміни, що характеризують перехід самосвідомості на новий більш високий рівень.

Становлення нового рівня самосвідомості в ранній юності йде за напрямками, виділеним ще Л. С. Виготським, - інтегрування образу самого себе, "переміщенню" його "ззовні всередину". У цьому віці відбувається зміна деякого "об`єктивістського" погляду на себе "ззовні" на суб`єктивну, динамічну позицію "зсередини".

За даними експериментальних досліджень И.В.Дубровиной, в самоописах підлітків і юнаків з віком збільшується число висловлювань, що характеризують цілісне ставлення до себе, на відміну від перерахування окремих якостей особистості, рис характеру і навіть оцінки характеру в цілому. Ця тенденція відображає одне з найважливіших напрямків у розвитку самосвідомості - його інтегрування: взрослеющий людина "все більш і більш починає усвідомлювати себе як єдине ціле, а кожне окреме прояв - як частина цілого".

Самоопису в ранньому юнацькому віці (15-16 років) стають більш узагальненими, диференційованими, мають набагато більш особистісний і психологічний характер. У ранній юності спостерігається зміна "предметних" компонентів "образу Я": юнак приймає свою зовнішність, формує відносно стійкий образ свого тіла і поступово, на перший план виступають тепер інші властивості "Я" - розумові здібності, вольові і моральні якості.

У період переходу від підліткового до раннього юнацького віку відбувається і розвиток нового рівня ставлення до себе. Одним з центральних моментів тут є зміна підстав для критеріїв оцінки самого себе - вони також змінюються "ззовні всередину": приблизно у віці 12-13 років відбувається зміна орієнтації з оцінки оточуючих на самооцінку. У ранній юності (15-17 років) на основі вироблення власної системи цінностей формується емоційно-ціннісне ставлення до себе, при якому оцінка окремих сторін особистості грає підлеглу роль, а провідним виявляється деяке цілісне "прийняття себе", "самоповага".

Істотні відмінності в поглядах на себе підлітків і юнаків неодноразово відзначалися в літературі. Так, В.Ф.Сафин характеризує ця різниця в такий спосіб: підліток орієнтований, перш за все, на пошук відповіді, "який серед інших, наскільки він схожий на них", старший підліток - "який він в очах оточуючих, наскільки він відрізняється від інших і наскільки він схожий або близький до свого ідеалу ". В.А.Алексеев підкреслює, що підліток - це "особистість для інших", в той час як юнак - "особистість для себе".

У 15-17 років активно формуються моральні принципи, якими юнак починає керуватися в поведінці, наполегливо їх відстоювати. З розвитком самосвідомості, з ростом інтересу до етичних якостей людей і до їх взаємовідносинам у підлітків виникають ідеальні зразки поведінки. Саме в 15-16 років особливо сильно актуалізується проблема розбіжності реального "Я" і ідеального Я. За И.С.Кон, це розбіжність - природний наслідок когнітивного розвитку.

Таким чином, в ранньому юнацькому віці в рамках становлення нового рівня самосвідомості відбувається перенесення "власного образу всередину", розвиток нового виміру в самовосприятии, підвищення значущості для "образу Я" системи власних цінностей, переживання власної динамічності з одночасним зростанням тенденції до формування цілісного уявлення про собі.

Тумбасова О.Р.