Фундаментальна психологія і сучасне суспільство

Затребуваність психологічної допомоги в сучасних умовах надзвичайно висока. Крім допомоги особам, які мають проблеми емоційного або соціального плану, психологічна наука повинна шукати системи психопрофілактики, що сприяють підтримці гармонійного особистісного розвитку на різних етапах онтогенезу. Психопрофілактична робота перешкоджає формуванню особистісної патології. Такий підхід обумовлює виділення параметрів особистісного розвитку, нуждющіеся в підтримці на кожному етапі онтогенезу.

Наше дослідження було спрямоване на пошук параметрів особистісного розвитку, підтримка яких в кожному віці призведе до максимально гармонійному особистісному розвитку і адаптованому поведінки. Нами було проведено теоретичний аналіз процесу особистісного розвитку на різних етапах онтогенезу, який слідом за сучасним розумінням особистісного розвитку дозволив стверджувати, що суттю особистісного розвитку на кожному етапі онтогенезу є задоволення емоційних потреб. Ми вважаємо, що психологічна підтримка особистісного розвитку має включати роботу з емоційними потребами. Психологічна підтримка особистісного розвитку вимагає створення умов для задоволення емоційних потреб індивідуума. При цьому під емоційними потребами ми розуміємо не бажання індивідуума в даний конкретний момент, а потреби розвитку, задоволення яких сприяє формуванню гармонійної особистості. Були виділені психологічні потреби для різних вікових груп, задоволення яких сприяє гармонійному особистісному розвитку. Нами був проведено узагальнення та опис існуючої ситуації в області супроводу особистісного розвитку.

Ми поставили перед собою завдання проаналізувати роботу психологічних центрів і визначити, наскільки пропоновані послуги пов`язані з задоволенням психологічних потреб особистісного розвитку. Сенс практичного аналізу стану справ по центрам був не в вивченні власне центрів і послуг, а у вивченні концептуального розуміння тієї роботи, яка ведеться в ці центрах. Це є необхідною передумовою наступного етапу, завдання якого - розробка ефективної моделі психолого-соціального супроводу особистісного розвитку. Метод дослідження - контент-аналіз послуг, пропонованих психологічними центрами Санкт-Петербурга, з точки зору задоволення емоційних потреб особистісного розвитку. Досліджувалося концептуальне розуміння сутності психолого-соціального супроводу особистісного розвитку. Аналізувалися організації Санкт-Петербурга, які працюють в цій галузі. Список організацій був складений на основі вивчення відкритої інформації профільних видань, довідників послуг, інтернет-видань. Було вибрано 244 державних і недержавних організації в усіх районах Санкт-Петербурга, що пропонують психологічні послуги. З них 88 - для дітей дитячого та раннього віку, 36 - для дітей дошкільного, шкільного і підліткового віку, 69 - для дорослих, 11 - для літніх людей, а також 16 кризових психологічних служб і телефонів довіри і 24 соціально-психологічних служб для наркоспоживачів (як представляють групу центрів, спрямованих на психологічну роботу з людьми, які потрапили у важку життєву ситуацію). Проведений аналіз центрів, що пропонують послуги з психологічного розвитку дітей раннього віку, показав:

* Відсутня безкоштовна допомога (в разі умовного здоров`я дитини), не всі групи населення можуть скористатися запропонованими послугами;

* Більшість пропонованих занять орієнтовані на інтелектуальний розвиток дитини-ні психологічної роботи з батьками, не робиться акцент на значенні соціально-емоційного компонента в розвитку дитини;

* У багатьох центрах немає концепції занять, методології, що лежить в основі-відсутність наукової обгрунтованості і усвідомлення цілей призводить до хаотичного набору різних вправ, знижується якість.

Таким чином, незважаючи на те, що психологічні центри виходять з існуючих уявлень про те, що таке психологічний супровід, що здійснюється в них робота не спрямована на створення умов для задоволення емоційних потреб.

Васильєва Н. Л., Іванова В. Ю., Полякова М. А.