Загальні гносеологічні основи пізнання психіки

Наукове пізнання психіки, при всій своєрідності її як об`єкта дійсності, має загальні гносеологічні основи. Саме про них піде мова. Приватні гносеологічні основи пізнання психіки є похідними від її визначення і тут не розглядаються.

Вихідний момент пізнання взагалі - це розведення явищ і сутностей. Світ явищ дан пізнає безпосередньо, через відповідні органи (аналізатори). Світ сутностей подспуден, прихований, і для його виявлення потрібна особлива активність пізнає. Пізнання явищ позначено як емпіричний його рівень, пізнання сутностей - як теоретичний. Однак "сутність є", а "явище істотно" (Гегель). Тому в пізнавальної діяльності, мета якої - оптимізація суб`єктивної картини світу, теорія і Емпірія єдині. Саме розведення цих рівнів пізнання є одним з ефектів його аналітичної рефлексії.

Всі пізнавальні дії базуються на двох самостійних, хоча і пересічних стратегіях. Для дедуктивного підходу до реальності специфічний акцент на перевірці наявних ідей. Для індуктивного підходу специфічний акцент на формулюванні ідей, виходячи з наявних фактів. Той і інший підхід сітуатівни- вони характерні для окремих досліджень і їх груп, для окремих дослідних позицій і наукових шкіл. Пізнавальний континуум, як вивчення чого б то не було, характеризується єдністю обох стратегій, їх послідовністю і / або одночасністю в безлічі досліджень.

Наявне знання про дійсність і активність пізнає суб`єкта визначають базові способи, або методи пізнання: спостереження, експеримент, моделювання.

Спостереження в найзагальнішому вигляді - це фіксація існуючого в світі явищ. Чим менше втручання пізнає суб`єкта в природний хід речей, тим якіснішим визнається спостереження. Наукове спостереження цілеспрямовано, виборчі-кові, планомірно, систематично, документовано.

Експеримент - це створення умов, в яких взятий об`єкт проявляє себе так, як це потрібно досліднику. Експеримент аналітичний і абстрактний. В "чистому" експерименті гранично нівелюється вплив усієї множини можливих (неконтрольованих) причин і ведеться ретельне спостереження за тим, що контролюється, в тому числі за проявами об`єкта.

Моделювання - це відтворення відомих істотних характеристик об`єкта для отримання нових відомостей про нього. Модель конкретна в її теоретичних (понятійних, в тому числі математичних) і в її емпіричних (речових) формах, в тому числі - як просторовий макет. Вона формується в результаті узагальнення багатьох спостережень і експериментів, за аналогією з тим, що вже добре відомо. Модель "поводиться", проявляється так чи інакше. За нею спостерігають, над нею експериментують, і це дає матеріал для створення нових моделей, які розкривають дійсність для пізнає суб`єкта під потрібними кутами зору і в потрібних масштабах.

Виділені методи є "умовними точками" на спіралі пізнання. Реальні пізнавальні форми займають на цій спіралі "відрізки" різної довжини і з різною локалізацією. До того ж вони по-своєму спеціалізуються і конкретизуються в окремих дослідженнях і на різних їх етапах.

Розрізнення дедукції і індукції - як пізнавальних стратегій, а спостереження, експерименту і моделювання - як базових методів науки є методологічним підставою для окремого дослідження. Дослідження має етапи, на кожному з яких є актуальними свої способи дії. У їх числі організаційні методи, методи отримання (збору) інформації, методи її якісного і кількісного опису (або узагальнення), методи оцінки та інтерпретації результатів, методи їх оформлення (подання).

Теоретичним підґрунтям для дослідницької роботи стає знання про об`єкт науки (про об`єкт вивчення) - в загальному, і наявне знання про об`єкт даного дослідження - зокрема. Це знання завжди конкретизується в концептуальних моделях об`єкта дослідження, які зазвичай знаходять собі знакова вираз при визначенні понять дослідження - експлікується. Іноді ж моделі залишаються імпліцитних і тоді виявляють себе опосередковано, через практичні дії дослідника.

Єремєєв Б.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!