Визначення поняття «обдарованість»

За моєю ініціативою і за організаційної та наукової підтримки заступника міністра МО РФ академіка РАО В.Д. Шадрикова, колективом вчених під моїм керівництвом у 1998-2003 рр. була розроблена робоча концепція обдарованості - РКО (Робоча ..., 2003). Вона давала практику єдину науково обґрунтовану несуперечливу систему понять. При визначенні поняття обдарованості підкреслювався її системний характер. Нагадаємо читачеві це визначення: «Обдарованість - це системне, що розвивається протягом життя якість психіки, яка визначає можливість досягнення людиною більш високих (незвичайних, неабияких) результатів в одному або декількох видах діяльності порівняно з іншими людьми» (там же, с. 5 ). Таким чином, дане визначення поняття обдарованості дозволяє відійти від сформованого на певному етапі подання про обдарованість як кількісної ступеня вираженості здібностей і перейти до розуміння обдарованості як системного якості. Слід пам`ятати, що поняття «система» не синонім поняття «комплекс» як суми компонентів. Система має на увазі процес інтеграції, тобто ціле володіє новим властивістю в порівнянні з властивостями її компонентів. Те, що поняття обдарованості може бути розкрито лише в рамках системного підходу, було усвідомлено класиками вітчизняної психології. Так, С.Л. Рубінштейн ще в 1935 р писав: «Обдарованість не можна ототожнювати з якістю однієї функції - навіть якщо це мислення. Функції є продуктом далеко йде аналізу, що виділяє окремі психологічні процеси ... Обдарованість, так само як і характер, визначає більш синтетичні, комплексні властивості особистості »(Рубінштейн, 1948, с. 103). До такого ж висновку приходить пізніше Б.М. Теплов: «У цій характеристиці особистості, яку ми називаємо обдарованістю, не можна бачити просту суму здібностей: у порівнянні зі здібностями вона становить нову якість» (Теплов, 1961, с. 103). Згідно Теплову, не можна зрозуміти обдарованість, якщо обмежуватися лише аналізом спеціальних здібностей і пов`язаних з ними особливостей творчості. Розбираючи прийоми творчості геніальних музикантів, він вказує на ряд їх особистісних особливостей і підкреслює, що значним музикантом може бути тільки людина з великим духовним, інтелектуальним і емоційним змістом (Теплов, 1968).

Фактично при розробці РКО була реалізована тенденція, поступово наростаюча в останні півстоліття. Це відображає зміну етапів у розвитку самої науки, її готовність перейти від абстрактного рівня дослідження до більш повного відновлення конкретного. Відзначається тенденція до дослідження цілісної особистості - це закономірний етап у становленні психологічного знання. В одній з недавніх робіт В.Д. Шадриков пише, що настав час перейти від етапу глобально-аналітичного підходу до етапу «синтезу накопичених знань - вчення про цілісної психіці на основі системного підходу» (2006, с. 9).

Обдарованість відноситься до такого типу психологічних проблем, вирішення яких просто неможливо поза цілісно-особистісного підходу. В РКО стверджується, що особливо яскрава обдарованість чи талант свідчать не тільки про наявність високих здібностей по всьому набору компонентів, викликаних структурою діяльності, а й, що особливо важливо, - про інтенсивність інтеграційних процесів «всередині» суб`єкта. Їх інтенсивність і повнота визначають динаміку індивідуального розвитку обдарованості. Регрес цих процесів пояснює зникнення обдарованості.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!