Оцініть критично концепцію «риса лідера»

Лідеромстановітся людина, що володіє певними вродженими рисами особистості.

Сучасніше даними лідерство формується в процесі соціалізації, і не врожденно.Есть схильність.

лідером є такий член малої групи, який висувається в результаті взаємодії членів групи для організації групи при вирішенні конкретної задачі. Він демонструє більш високий, ніж інші члени групи, рівень активності, участі, впливу в рішенні даного завдання.

Существуют3 основні теорії лідерства:

1. «Теорія рис» - «Харизматична теорія».Виходить із німецької психології кінця XIX - початку ХХ ст. і концентрує свою увагу на вроджених якостях лідера. Лідером може бути лише така людина, яка володіє певним набором особистісних якостей або сукупністю певних рис. У 1940 р Берд склав список з 79 рис. Згодом створювалися ін. Списки, жодна «риса лідера» не займала постійного місця. У 1948 році американський дослідник Р. Стогдилл порівняв між собою більше 120 досліджень «чорт лідера» і прийшов до висновку про відсутність серйозних наукових даних, що дозволяють вважати, що лідерами стають люди, що володіють якимись особливими рисами характеру або специфічним набором цих рис. Дженнінгс - теорія рис в більшій мірі відображає риси експериментатора, ніж риси лідера. На противагу виникла теорія «лідера без рис», але вона не давала відповідь на питання, яке походження рис лідера.

2. «Ситуаційна теорія лідерства». Лідер - продукт певної ситуації (будь-яке одне якість необхідно саме в даний момент), заперечується врожденность лідерських рис.

3. «Системна теорія лідерства». Лідерство розглядається як процес організації міжособистісних відносин в групі, а лідер як суб`єкт управління цим процесом ( «Імовірнісна модель ефективності керівництва» Ф. Фідлер). Людина, щоб бути лідером, повинен бути наділений певними особистісними рисами, а з іншого боку враховуються ситуації, завдання.

Кричевський. «Концепція ціннісного обміну». Лідерство - лічностнийобмен між керівництвом і групою.

Багато соціальні психологи справедливо критикують психологічні теорії лідерства за неправомірні спроби перенести результати лабораторного експерименту в область явищ суспільного життя (діють різноманітні соціально-економічні фактори, вплив яких не здатне врахувати дослідження).

Останнім часом використовується діяльнісний підхід до дослідження міжособистісних відносин в групі. В його рамках отримує нову інтерпретацію і «теорія рис лідера». Змішавши всілякі типи групової Д, представлені до того ж в групах різного (за ознакою діяльнісного опосередкування) рівня розвитку, прихильники «теорії рис» не змогли виділити будь-які інваріантні риси «лідера взагалі». Іншого результату і не слід було очікувати.

критика.

Мають рацію, коли говорять про безперспективність зусиль виділити риси «лідера взагалі», а тим більше пояснити їх якийсь природного схильністю лідерства.

Не праві, коли не бачать, що у величезній матеріалі по «рис лідера» представлені групи різного рівня розвитку, де в одному випадку може бути жорстко зафіксований кінцевий набір якостей лідера, відповідний вузькому змістом Діяльності даної групи, а в іншому - широка варіативність позитивних особистісних характеристик, які не можуть бути зведені до кінцевого безлічі, до яких би способам аналізу ні вдавався дослідник (угруповання, факторизація і т.д.).

алеосновний порок «теорії рис лідера» лежить в іншій площині. Риси лідера не є вихідними і тим більше єдиними детермінантами лідерства, бо не стільки лідер створює ситуацію домінування в групі, скільки група породжує, вибирає, сприймає, культивує і т.п. певний тип лідера. Лідерство як соціаль-но-психологічний феномен виникає в результаті взаємодії людини і конкретних суспільно обумовлених обставин предметної Діяльності, суб`єктом якої він є як член групи певного рівня розвитку. Соціально-психологічне обличчя групи первинний, риси в ній лідерства вторинні. Все сказане не має на меті якось дискредитувати проблему «рис лідерства», але дозволяє виявити її справжнє місце в ладі соціально-психологічного знання.