Обдаровані діти

Усі батьки хочуть, щоб його дитина була успішною, старанним, справжнім прикладом для наслідування. Не поспішайте заперечувати - це не питання, а факт, який не викликає сумнівів. Нехай багато хто говорить, що люблять своїх дітей не залежно ні від чого (що є правдою), проте все ж набагато приємніше усвідомлювати, що твоя дитина найрозумніший, сумлінну, найобдарованіший ... До речі, про обдарованість, навряд чи хто-небудь стане заперечувати наявність обдарованих дітей, які помітно виділяються в компанії своїх однолітків.

Що вкладається в зміст поняття ldquo-одаренностьrdquo-? Обдарованість - це якісне поєднання рівня розвитку здібностей людини (розумових, соціальних, організаторських і т.п.), що відрізняють дану людину від інших людей, і дозволяють досягти більшого успіху в області застосування обдарованості. Як правило, багато батьків під обдарованістю власну дитину розуміють його успішне навчання в школі, позитивні оцінки в щоденниках, вигуки захоплення і похвали за виховання настільки старанного дитини на батьківських зборах та інше. Це і є справжня обдарованість? Тут можна виступити як ldquo-заrdquo-, так і ldquo-протівrdquo-, навівши як приклад аргументи обох сторін:

ldquo-Заrdquo-: Якщо дитина уважний на уроках, йому подобається предмет, який він вивчає, у нього є прагнення вивчитися і стати успішною людиною - значить, він з більшою ймовірність стане відмінником, значно розширить свій ldquo-багаж знанійrdquo-, які допоможуть в подальшій його життя при працевлаштуванні і створенні сім`ї. Надалі він зможе прищепити любов до утворення своїм дітям, які також будуть старанними учнями і повторять шлях свого батька - знайдуть своє покликання і доб`ються успіху в обраній діяльності.

ldquo-Протівrdquo-: Далеко не завжди самі старанні учні стають найуспішнішими людьми, і прикладів тому безліч. Більше 60% визнаних усім світом геніїв в школі були звичайними двієчниками! Згадайте хоча б Альберта Ейнштейна, одного із засновників сучасної теоретичної фізики, лауреата Нобелівської премії, який в школі вважався звичайним недотепою і йолопом, через його ldquo-слабких розумових способностейrdquo- над ним жартували однокласники і хапалися за голову викладачі - а що в результаті? Хто зараз згадає про тих, хто вважав Ейнштейна неуком?

У шкільні роки Альберт Ейнштейн насправді не з першого разу опановував теоретичними основами загальноосвітніх предметів, але йому це було і не потрібно, так як в ньому зароджувався справжній талант, який проявляється через кілька років в найбільшому фізики всіх часів. Сучасна система освіти допускає одну дуже велику помилку, що зумовлює долі багатьох дітей, які подають надії - вона намагається підігнати всіх дітей під одну систему навчання, під загальні знання. Ті, хто вчилися в школі (а таких серед тих, хто читає цю статтю більшість), напевно погодяться з вищесказаним. У кожної людини є свої переваги в предметах - одним подобається фізика, іншим - література, третім - фізкультура. Кожна людина від народження за своїм є обдарованим, і головне завдання викладачів, під час навчання дитини в школі, полягає в своєчасному виявленні та розвитку здібностей учня. Однак замість цього все без винятку учні забивають свій розум загальноосвітніми предметами, здаючи по закінченню навчання підсумкові іспити. Якщо у школяра талант письменника проявляється неозброєним оком, а його змушують детально вивчати квантову фізику, то це лише сприятиме втраті учнем таланту письменника. Саме тому багато колишніх двієчники - найбагатші і успішні люди, особистості з великої літери. Просто під час навчання в школі вони повністю ігнорували предмети (90% від загальної кількості), які не знаходили цікавими для себе, займаючись тільки тим, до чого у них було щире прагнення і здатності. А що ж відмінники? Деякі з них просто отримували атестат про закінчення середньої освіти, не знаючи своїх здібностей і подальшого шляху проходження дорогою під назвою ldquo-Жізньrdquo-.

Ознаки та складові обдарованості. Коли ви вже знаєте, що таке обдарованість, слід з`ясувати, обдарований дитина насправді, або у нього просто є загальні теоретичні знання і навички - це дуже тонка гран, яку слід розглядати, адже здатним дитина може бути в самих різних областях знань, а по-справжньому обдарованим, як правило, тільки в одній.

Ознаками, за якими батьки можуть виявити високу обдарованість власну дитину тій чи іншій сфері, є:

- Дитина швидко і без особливих проблем освоює будь-які аспекти, пов`язані з обраної діяльністю-

- Обдарований не прагнути діяти за шаблоном, прагнення знайти власні унікальні шляхи навчання і вирішення поставлених проблем-

- Здатність дитини бачити складне у простому, а просте - в складному. При спілкуванні на предмет діяльності, в якій дитина є обдарованою, у останнього не виникає ніяких труднощів, він може розповідати про обраний хобі годинами, захоплено і захвативающе-

- Дитині властива ненаситна допитливість, бажання вивчати все нові і нові питання в обраній діяльності:

- Звичка ставити перед собою надскладні завдання, підвищена вимогливість до себе, самокрітічность-

- Постійне прагнення до самовдосконалення, цілковита охоплення ідеєю діяльності-

- Підвищений працьовитість і цілеспрямованість.

Як же визначити, до чого у дитини є справжня обдарованість? Для цього слід дізнатися сферу інтересів дитини, саме в ній і може бути прихована обдарованість - явна або обдарованість на початковій стадії. Погодьтеся, ви навряд чи помітите у дитини обдарованість в грі на скрипці, не разу не помітивши його тримає музичний інструмент в руках. Навіть у обдарованості, про яку в суспільстві говорять ldquo-від Богаrdquo-, напевно є значний фундамент з накопичених інтересів і знань, створюваний впродовж декількох років. Якщо ви помітите, що дитина більшу частину вільного часу присвячує будь-якої діяльності, причому робить це з настільки неприхованим інтересом, що відірвати його від даного заняття неможливо, будьте впевнені - у вашої дитини є всі шанси стати обдарованим саме в даній діяльності. Завдання батьків на даному етапі дуже схожа з завданням вчителів, розглянутої вище - вчасно виявити здібності дітей і направити максимально можливі зусилля на їх розвиток. Формула обдарованості настільки складна й мудра, як багато хто вважає. Її можна представити як доданок декількох факторів:

Обдарованість = Здібності + Мотивація + Подальший розвиток

Під здібностями розуміється наявність у дитини знань і вміння застосовувати ці знання в певній діяльності. Перш ніж людина стане успішним оратором, йому необхідно оволодіти навичками ораторського мистецтва. При цьому здатності обов`язково повинні бути підкріплені інтересом з боку дитини, адже ніхто не зможе змусити дитину займатися тим, що йому не цікаво. Навіть якщо батькам вдається змусити дитину витрачати час на улюблену справу, дуже мала ймовірність успішності цього починання. Що буде, якщо віддати в музичну школу дитину, зовсім не цікавиться музикою, тільки через те, що батькам нібито здалося, як дитина приходить в захват від звучання рояля? Та нічого хорошого. У наявності слабка зацікавленість батьків істинними інтересами і схильностями дитини. Бути може дитині дійсно подобається звучання будь-якого музичного інструменту, однак це зовсім не означає, що дитина має задатки гри на цьому інструменті.

Під мотивацією розуміється наявність і бачення кінцевої мети, заради якої людина готова здійснювати необхідні дії і вчинки. Наявність мотиву спонукає людину діяти так, а не інакше. Дитина не може щиро і наполегливо займатися обраним видом діяльності аж до розвитку в собі обдарованості, без наявності причини того, заради чого він це робить. Правда існує певна відмінність між мотивами дорослого і дитини. Так, наприклад, мотивом дорослої людини може бути високий соціальний статус, заняття високої посади у великій міжнародній корпорації, повагу і гордість близьких, стійке матеріальне становище, відпочинок на Карибському Море, заміський будинок та інше.

Ви можете уявити собі наявність подібних мотивів у дитини? Навряд чи. Швидше за все, мотивами дитини можуть бути гордість тата з мамою, отримання похвали від батьків і викладача, отримання високої оцінки в школі, прагнення бути розумнішими і талановитіший своїх однокласників, знаходження нових друзів і твір враження на вподобаного людини. І це далеко не повний перелік всіх мотивів дітей, які як же різноманітні й різнопланові, як і мотиви дорослих. Головною відмінною рисою дитячих мотивів є відсутність явного ухилу в бік матеріального, більший упор на соціальну складову. Це пов`язано з тим, що в юному віці дітям не відомі проблеми дорослих, їхнє життя протікає рівномірно і безтурботно. Тому, якщо ви вирішите мотивувати дитину до гри на музичному інструменті призначенням на високу посаду в Державній філармонії в майбутньому, в кращому випадку дитина вас просто не зрозуміє.

Подальший розвиток. Незважаючи на деяку очевидність цієї складової саме вона є найголовнішою у всій формулою обдарованості. Обдарованість - це не шаблонне придбання знань, яке залишиться в людині на все життя. Обдарованість вимагає постійного вдосконалення існуючих навичок, аж до ldquo-довічного обученіяrdquo-.

Прав був великий давньогрецький мислитель Сократ, сказавши фразу ldquo-Я знаю тільки те, що нічого не знаюrdquo-. Сенс цієї фрази кожна людина розуміє по-своєму, проте стосовно даної складової обдарованості можна інтерпретувати її як ldquo-Жодна людина не може сказати, що він знає все - його знання, якими великими вони б не були, є лише верхівкою айсберга всіх існуючих знанійrdquo-. Навіть взявши за предмет дослідження знання в окремо взятій області можна сміливо стверджувати, що без постійного підживлення знаннями і оволодіння новими знаннями в даній області неможливо стати експертом в жодній сфері діяльності. Для прикладу уявіть, що ви улаштовуєтеся на роботу, обов`язковою умовою якої є знання англійської мови. Візьміть за мету довести власне знання англійської мови до рівня вільного володіння. Чи це можливо? Безумовно, для людини немає нічого неможливого, однак на це у вас підуть місяці, а то й роки інтенсивного навчання (якщо ви вирішите вивчати мову ldquo-с нуляrdquo-). І ось, коли ви досконало оволоділи знаннями іноземної мови, раптово специфіка вашої роботи різко змінюється і знання іноземної мови більше не потрібні. А раз необхідність в знаннях англійської мови зникла, то ви вирішуєте більше не витрачати свого часу на студіювання книг, прослуховування аудіозаписів і спілкування іноземною мовою, і через рік несподівано для себе виявляєте ... що не здатні досконало спілкуватися англійською, максимум - на ldquo-ломанномrdquo-.

Розглянутий приклад є вірним, чим би ви не займалися - немає такої сфери діяльності, яка не вимагала б від вас вдосконалення знань і навичок (не рахуючи ldquo-механіческойrdquo- діяльності а-ля миття посуду, чищення взуття та інша діяльність, що не вимагає спеціальних знань). Тому для кожного з батьків важливо не тільки виявити обдарованість дитини, а й посприяти подальшому прагненню дитини до занять обраної діяльністю.

Види обдарованості. При аналізі видів обдарованості виділяється кількісний і якісний аспекти.

Розгляд якісних характеристик обдарованості передбачає аналіз різноманітних якісно своєрідних видів обдарованості в залежності від специфіки психічних здібностей людини, а також унікальності їх прояви різних видах діяльності. Аналіз кількісних характеристик обдарованості дає можливість проаналізувати рівень вираженості психічних можливостей людини.

Основними критеріями, згідно яких класифікується обдарованість, є:
- Вид діяльності-
- ступінь сформірованності-
- Форма проявів.
- Широта проявів у різних видах діяльності.
- Особливості вікового розвитку.

При класифікації обдарованості за критерієм види діяльності обдарованість розглядається з точки зору п`яти видів діяльності і ступеня участі психіки людини в ній. До основних видів діяльності відносяться комунікативна, художньо-естетична, практична, теоретична (пізнавальна) та духовно-ціннісна. Сфери психіки людини представлені емоційної, інтелектуальної і мотиваційно-вольовий. Виходячи з цього виділяються наступні види обдарованості:

Практична діяльність - організаційна, реміснича (в прикладному мистецтві) і спортивна. Пізнавальна діяльність - інтелектуальна обдарованість. У художньо-естетичної діяльності - літературно-поетична, музична, хореографічна, сценічна, образотворча обдарованість. У комунікативної діяльності - атрактивна і лідерська обдарованість. У духовно-ціннісної діяльності розглядається такі види обдарованості як служіння людям і обдарованість у створенні нових духовних цінностей і смислів.

Класифікація видів обдарованості за критерієм видів діяльності дозволяє розглядати обдарованість як системна якість, а не тільки має кількісне вираження. Один вид обдарованості може мати свій власний унікальний характер внаслідок того, що різні складові обдарованості у різних людей можуть проявлятися в різного ступеня. Обдарованість виявляється тільки в разі наявності резервів різнопланових здібностей людини, коли останні дадуть можливість компенсувати недостатньо виражені складові, що вимагаються для ефективної реалізації діяльності.

При розгляді видів обдарованості за критерієм ldquo-ступінь сформованості одаренностіrdquo- розрізняють потенційну і актуальну обдарованість. Потенційна обдарованість є характеристикою психіки людини, що має потенційні можливості для успіху в певній діяльності, проте на даний момент такий успіх не може бути досягнутий через функціональної недостатності людини. Це, по суті, не сформувалася система здібностей людини, про яку можна судити лише по передумов, проявам в людині. На відміну від потенційної обдарованості, актуальна обдарованість пов`язана з уже досягнутими показниками психічного розвитку людини, що виявляється в рівні виконання діяльності людиною, що значно перевищують його вікові норми.

Якщо розглядати класифікацію обдарованості за критерієм ldquo-форма проявленіяrdquo- можна виділити явну і приховану обдарованість. Явна обдарованість дитини проявляється очевидно і не викликає сумнівів ні у батьків, ні у фахівців, які оцінюють рівень обдарованості. Це найсприятливіший з точки зору перспектив розвитку вид обдарованості, так як фахівець, що оцінює ступінь обдарованості дитини, може з найбільшою ймовірністю позначити найближчі перспективи удосконалення навичок дитини з метою збереження обдарованості.

Прихована обдарованість дитини проявляється непомітно, її практично неможливо оцінити. Прихована обдарованість часто не стає явною внаслідок наявності психологічних бар`єрів на шляху її прояви - дитина може мати до чого-небудь талант, але боятися проявити його, злякавшись бути незрозумілим або неприйнятим оточуючими. До жалю, не всі люди мають даром телепатії і здатні розглянути обдарованість дитини без її прояви. Як результат, така обдарованість може залишитися непоміченою і не реалізованою. Щоб цього не сталося, батькам слід частіше приділяти увагу тому, чим дитина займається, адже якщо він може приховати своє хобі від батьків, то аж ніяк не приховає його від самого себе.

за критерієм ldquo-Широта проявів у різних видах деятельностіrdquo- виділяють розумову і спеціальну обдарованість. Розумова обдарованість проявляється по відношенню до різних видів діяльності, основою даного виду обдарованості служать розумові здібності дитини, навколо яких розташовуються емоційні і вольові якості дитини. Спеціальна обдарованість не носить загальний характер і визначається, як правило, по одній або двом областям діяльності, зате знання і навички виявляються більш виражено, ніж при розумової обдарованості.

за критерієм ldquo-особливості вікового развітіяrdquo- розрізняють ранню і пізню обдарованість. Головним критерієм виступає темп розвитку психіки дитини. Слід враховувати, що рання обдарованість зовсім не гарантує розвиток даної обдарованості з плином часу. Дітей і явними ознаками ранньої обдарованості називають ldquo-вундеркіндаміrdquo-. У США наприклад учениця середньої школи показувала настільки високі знання в точних науках, що багато людей слали міркувати щодо переселення в неї душі самого Альберта Ейнштейна! У свою чергу обдарованість, яка проявилася в пізньому віці, не означає відсутність перспектив унікальних можливостей людини, а як раз навпаки - доросла людина підходить до своєї обдарованості більш усвідомлено, він розуміє, що йому необхідно робити для її збереження і подальшого розвитку.

Батькам, які помітили прояв у дитини задатків обдарованості, слід направити її в потрібне русло, допомогти дитині удосконалювати свої вміння (за допомогою спеціальних шкіл і секцій). Єдине, чого робити не варто - бути байдужим і неуважним до інтересів свого чада. Будьте пильні, дайте вашій дитині шанс на щасливе життя.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!