Психологічні особливості підлітка

1. Основні підходи до проблеми кризи підліткового віку

Хронологічно підлітковий вік визначається від 10-10 до 14-15 років. Тінейджер - (10 - 19). Герою роману Достоєвського "Підліток" виповнилося 20 років, а Толстой кордоном між отроцтвом і юністю вважав вік 15 років. Отрок - "не має права говорити", значення цього слова - раб, слуга. Це поняття підкреслює соціальний статус людини.

Основною особливістю цього віку є різкі, якісні зміни, що зачіпають всі сторони розвитку. Процес анатомо-фізіологічної перебудови є фоном, на якому протікає психологічну кризу.

Активізація і складну взаємодію гормонів росту і статевих гормонів викликають інтенсивне фізичне і фізіологічний розвиток. Збільшуються зріст і вагу дитини, причому у хлопчиків в середньому пік "стрибка зростання" доводиться на 13 років, а закінчується після 15 років, іноді продовжуючи до 17. У дівчаток "стрибок зростання" зазвичай починається і закінчується на два роки раніше (подальший, більш повільне зростання може тривати ще кілька років).

Зміна зростання і ваги супроводжується зміною пропорцій тіла. Спочатку до "дорослих" розмірів доростають голова, кисті рук і ступні, потім кінцівки - подовжуються руки і ноги - і в останню чергу тулуб. Інтенсивне зростання скелета, що досягає 4-7 см в рік, випереджає розвиток мускулатури. Все це призводить до певної непропорційності тіла, підліткової незграбності. Діти часто відчувають себе в цей час незграбними, незграбними.

У зв`язку з швидким розвитком виникають труднощі у функціонуванні серця, легенів, кровопостачанні головного мозку. Тому для підлітків характерні зміна АТ (артеріального тиску), підвищена стомлюваність, перепади настрою-гормональна буря => неврівноваженість. Цей стан вдало висловив американський підліток: "У 14 років моє тіло ніби сказилися". Емоційну нестабільність посилює сексуальне збудження, що супроводжує процес статевого дозрівання.

2. Особливості соціальної ситуації розвитку підліткового віку

Соціальна ситуація розвитку являє собою перехід від залежного дитинства до самостійної і відповідальної дорослості. Підліток займає проміжне положення між дитинством і дорослістю.

3. Проблема провідної діяльності в підлітковому віці

провідною діяльністю підлітка є спілкування з однолітками. Головна тенденція - переорієнтація спілкування з батьків і вчителів на однолітків.

1) Спілкування є для підлітків дуже важливим інформаційним каналом-

2) Спілкування - специфічний вид міжособистісних відносин, він формує у підлітка навички соціальної взаємодії, уміння підкорятися і в той же час відстоювати свої права-

3) Спілкування - специфічний вид емоційного контакту. Дає почуття солідарності, емоційного благополуччя, самоповаги. Психологи вважають, що спілкування включає 2 суперечливих потреби: потреба в приналежності до групи і в відособленості (з`являється свій внутрішній світ, підліток відчуває потребу залишитися наодинці з собою).

психологічні особливості підлітка

Підліток, вважаючи себе унікальною особистістю, в той же час прагне зовні нічим не відрізнятися від однолітків. Типовою рисою підліткових груп є конформність - Схильність людини до засвоєння певних групових норм, звичок і цінностей, наслідування. Бажання злитися з групою, нічим не виділятися, що відповідає потреби в безпеці, психологи розглядають як механізм психологічного захисту і називають соціальною мімікрією.

4. Навчальна діяльність і пізнавальний розвиток підлітків

В інтелектуальній сфері відбуваються якісні зміни: продовжує розвиватися теоретичне і рефлексивне мислення. У цьому віці з`являється чоловічий погляд на світ і жіночий. Активно починають розвиватися творчі здібності. Зміни в інтелектуальній сфері призводять до розширення здатності самостійно справлятися зі шкільною програмою. У той же час багато підлітків відчувають труднощі в навчанні. Для багатьох навчання відходить на другий план.

5. Особливості особистості підлітків

1. Центральне новоутворення подростничества - "Почуття дорослості" - ставлення підлітка до себе як до дорослого. Це виражається в бажанні, щоб усі - і дорослі, і однолітки - ставилися до нього не як до маленького, а як до дорослого. Він претендує на рівноправність у відносинах зі старшими і йде на конфлікти, відстоюючи свою "дорослу" позицію. Відчуття дорослості виявляється у прагненні до самостійності, бажанні захистити якісь сторони свого життя від втручання батьків. Це стосується питань зовнішності, відносин з ровесниками, може бути - навчання. Почуття дорослості пов`язане з етичними нормами поведінки, які засвоюються дітьми в цей час. З`являється моральний "кодекс", який наказував би підліткам чіткий стиль поведінки в дружніх відносинах з однолітками.

2. Розвиток самосвідомості (формування "Я-концепції" система внутрішньо узгоджених уявлень про себе, образів "Я".

3. Критичність мислення, схильність до рефлексії, формування самоаналізу.

4. Труднощі зростання, статеве дозрівання, сексуальні переживання, інтерес до протилежної статі.

5. Підвищена збудливість, часта зміна настроїв, неврівноваженість.

6. Помітне розвиток вольових якостей.

7. Потреба в самоствердженні, у діяльності, що має особистісний сенс. Спрямованість особистості:

- гуманістична спрямованість

- відношення підлітка до себе і суспільству положітельни-

- егоїстична спрямованість

- він сам є більш значущим, ніж суспільство-

- депресивна спрямованість

- він сам ніякої цінності не представляє для себе. Його ставлення до суспільства можна назвати умовно положітельним-

- суїцидальна спрямованість

- ні суспільство, ні особистість для самої себе не представляє ніякої цінності.

Зазвичай про підлітковому віці говорять як про період підвищеної емоційності. Це проявляється в збудливості, частої зміни настрою, неврівноваженості. Характер багатьох підлітків стає Акцентуйовані - крайній варіант норми.

психологічні особливості підлітка

У підлітків від типу акцентуації характеру залежить багато - особливості транзиторних порушень поведінки ( "пубертатних кризів"), гострих афективних реакцій і неврозів (як в їх до картини, так і по відношенню до їх викликають). З типом акцентуації характеру необхідно вважатися при розробці реабілітаційних програм для підлітків. Цей тип служить одним з головних орієнтирів для медико-психологічних рекомендацій, для порад щодо майбутньої професії та працевлаштування, що має велике значення для стійкої соціальної адаптації.

Тип акцентуації вказує на слабкі місця характеру і тим самим дозволяє передбачити чинники, здатні викликати психогенні реакції, які ведуть до дезадаптації, - тим самим відкриваються перспективи для психопрофілактики.

Зазвичай акцентуації розвиваються в період становлення характеру і згладжуються з повзрослением. Особливості характеру при акцентуації можуть виявлятися не постійно, а лише в деяких ситуаціях, в певній обстановці, і майже не виявлятися в звичайних умовах. Соціальна дезадаптація при акцентуації або зовсім відсутня, або буває нетривалою. Залежно від ступеня вираженості виділяють два ступені акцентуації характеру: явна і прихована.

явна акцентуація. Цей ступінь акцентуації відноситься до крайніх варіантів норми. Вона відрізняється наявністю досить постійних рис певного типу характеру. Вираженість рис певного типу не перешкоджає можливості задовільною соціальної адаптації. Займане становище зазвичай відповідає здібностям і можливостям. В підлітковому віці особливості характеру часто загострюються, а при дії психогенних чинників, що адресуються до "місця найменшого опору", можуть наступати тимчасові порушення адаптації, відхилення в поведінці. при повзрослении особливості характеру залишаються досить вираженими, але компенсуються і звичайно не заважають адаптації.

прихована акцентуація. Цей ступінь, мабуть, повинна бути віднесена немає крайнім, а до звичайних варіантів норми. У повсякденних, звичних умовах, риси певного типу характеру виражені слабо або не виявляються зовсім. Однак риси цього типу можуть яскраво, часом несподівано, виявитися під впливом тих ситуацій і психічних травм, які пред`являють підвищені вимоги до "місця найменшого опору". Існує дві класифікації типів акцентуації - перша запропонована К. Леонгардом (1968), а друга Личко А.Е. (1977). Зіставлення цих класифікацій, наводиться нижче.

Тип акцентуйованої особистості, за К. Леонгардом:

Лабільний, Надрухомий, Емотивної, Демонстративний, Сверхпунктуальний, ригідність-афективний, Некерований, інтравертному, Боязливий, неконцентрированная або неврастенічний, Екстравертний, Слабовольний-

Тип акцентуації характеру, по А. Е. Личко:

Лабільний циклоїд, лабільний, Істероїдний, психастенический, Епілептоїдний, Шизофренік, Сензитивний, Астено-невротичний, Конформний, Нестійкий, Гіпертімний, Ціклоідний-

психологічні особливості підлітка

Незважаючи на рідкість чистих типів і переважання змішаних форм, виділяють 10 основних типів акцентуації:

1. гипертимное. Люди, схильні до підвищеного настрою, оптимісти, швидко переключаються з однієї справи на іншу, не доводять початого до кінця, недисципліновані, легко потрапляють під вплив неблагополучних компаній. Підлітки схильні до пригод, романтику. Не терплять влади над собою, але люблять, коли ними опікуються. Тенденція до домінування, лидированию. У патології - невроз нав`язливих ідей.

2. Джем. Схильність до "застрявання афекту", до маячних реакцій. Люди педантичні, злопямятние, довго пам`ятають образи, сердяться, ображаються. Нерідко на цьому грунті можуть з`явиться нав`язливі ідеї. Сильно одержимі однією ідеєю. Занадто спрямовані, "вперті в одне", зашкаленние. В емоційному відношенні ригідні (нижче норми). Іноді можуть давати афективні спалахи (сильне нервове збудження), можуть проявляти агресію. У патології - паронояльний психопат.

3. Емотивність. Аффектно лабільні (нестійкі). Люди у яких швидко і різко змінюється настрій по незначному для оточуючих приводу. Від настрою залежить все - і працездатність, і самопочуття і т.д. тонко організована емоційна сфера- здатні глибоко відчувати і переживати. Схильні до добрих взаємин з оточуючими. У любові ранимі як ніхто. Не проти того, щоб їх опікали, дбали.

4. Педантичність. Переважання рис педантизму. Люди ригідні, їм важко переключатися з однієї емоції на іншу. Люблять щоб все було на своїх місцях щоб люди чітко оформляли свої думки - крайній педантизм. Періоди злобно-тужливого настрою, все їх дратує. У патології - Епілептоїдная психопатія. Можуть проявляти агресію (довго пам`ятають і виливають).

5. Тривожність. Люди меланхолійного складу з дуже високим рівнем конституційної тривожності, не впевнені в собі. Недооцінюють, применшують свої здібності. Сором`язливі, лякаються відповідальності.

6. ціклотімний. Різкі перепади настрою. Гарний настрій коротко, погане довго. При депресії поводяться як "тривожні", швидко втомлюються, знижується творча активність. При гарному настрої як гіпертімние.

7. Демонстративність. У патології психопатія істеричного типу. Люди, у яких сильно виражений егоцентризм, прагнення бути постійно в центрі уваги ( "нехай ненавидять, аби не були байдужими"). Багато таких людей серед артистів. Якщо немає здібностей, щоб виділитися, тоді вони привертають увагу антисоціальними вчинками. Патологічна брехливість - щоб прикрасити свою особу. Схильні носити яскравий, екстравагантний одяг - можуть бути визначені чисто зовні.

8. Збудливість. Схильність до підвищеної імпульсивної реактивності в сфері потягу. У патології - Епілептоїдная психопатія.

психологічні особливості підлітка

9. дистимічний. Схильність до розладів настрою. Протилежність гипертимности. Настрій знижений, песимізм, похмурий погляд на речі, втомлюємо. Швидко стомлюється в контактах і воліє самотність.

10. Екзальтованість. Схильність до афективної екзальтації (близько до демонстративності, але там через характер, а тут йдуть ті ж прояви, але на рівні емоцій, тобто від темпераменту).

1) лабільний - різка зміна настрою в залежності від ситуації-

2) астенічний - тривожність, нерішучість, швидка стомлюваність, дратівливість, схильність до депрессіі-

3) боязкий (Сензитивний) тип - боязкість, сором`язливість, підвищена вразливість, тенденція відчувати почуття неполноценності-

4) психастенический - висока тривожність, недовірливість, нерішучість, схильність до самоаналізу, постійних сумнівів і рассуждательству, тенденція до утворення ритуальних дій-

5) шизоїдний - відгородженість, замкнутість, труднощі у встановленні контактів (див. екстраверсія - інтроверсія), емоційна холодність, що виявляється у відсутності співчуття (див. симпатія) недолік інтуїції в процесі спілкування-

6) Епілептоїдний - недостатня керованість, імпульсивність поведінки, нетерпимість, схильність до злобно-тужливого настрою з накопичується агресією, що виявляється у вигляді нападів люті і гніву (іноді з елементами жорстокості), конфліктність, в`язкість мислення, надмірна докладність мови, педантічность-

7) нестійкий (Екстравертований) тип - схильність легко піддаватися впливу оточуючих, постійний пошук нових вражень, компаній, вміння легко встановлювати контакти, що носять, однак, поверхневий характер-

8) конформний - надмірна підпорядкованість і залежність від думки інших, недолік критичності та ініціативності, схильність до консерватизму.

Туревский Є.І.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!