Тренуємо пам`ять

ДНавіть не надто уважні батьки зауважують, що їхні діти-дошкільнята мають дивовижну пам`яттю: Вони здатні без заучування запам`ятовувати цілі вірші і уривки і часто вражають літературні і художні смаки своїх батьків, цитуючи модний телесеріал або текст рекламного ролика. Добре б, щоб ця дивовижна здатність не пропадала даремно - адже її розквіт обмежений в часі! І хоча майже всі діти мають кращу пам`ять, ніж дорослі, усередині групи дітей все-таки існують і відмінності: хтось краще запам`ятовує матеріал, а хтось гірше.

Тому необхідно уявляти собі, як працює пам`ять, які її особливості в дошкільному віці і яким чином її можна тренувати - адже, як відомо, ця здатність ніколи не буває надмірною. пам`ять - це властивість психіки сприймати, зберігати і відтворювати деяку інформацію, яка може мати різну форму і зміст.

Можна пам`ятати відчуття і образи, які ми отримуємо завдяки нашим органам почуттів: зору, слуху, нюху, смаку, дотику. Можна пам`ятати краще інших вірші і прозу, особи людей, дати, прізвища, номери телефонів, дорогу.

Можна пам`ятати довго, усе життя - в цьому випадку говорять про довготривалої пам`яті, яка має дуже великий обсяг і організована за смисловим зв`язкам.

Можна пам`ятати кілька секунд - час, необхідний для прочитання Вами одного пропозиції-тут ми маємо справу з короткочасної пам`яттю, яка побудована часто на механічних зв`язках (асоціаціях), невелика за обсягом і включає 7 плюс-мінус 2 елементи. Для того щоб інформація з короткочасної пам`яті перейшла в довгострокову, її потрібно повторювати до заучування.

Можна говорити також про безпосередню пам`яті - коли матеріал запам`ятовується як би сам собою, без спеціальних дій (їх називають мнемотехніческіе прийомами), і про опосередковану, коли людина вигадує щось на кшталт "вузликів" на пам`ять, щоб потім згадати важкий матеріал. Наприклад, наші бабусі запам`ятовували послідовність відмінків російської мови за допомогою забавного вірші, перші літери кожного слова якого нагадують назви відмінків:

Іван Народив Дівчинку, Звелів Тягти Пелюшку!

Ось як багато видів пам`яті існує - і це ще далеко не все з того, що відомо психологам і педагогам!

Але найголовніше для нас - це те, що пам`ять дитини можна тренувати і розвивати. Актори, заучують напам`ять багато сторінок, не мають цю навичку від народження, а набувають його завдяки вправі. Для дитини пам`ять - це основний спосіб пізнання і звикання до світу.

Він запам`ятовує мову, і вже потім, зустрічаючи повторювані звукосполучення, учиться співвідносити їх з ситуацією і таким чином осягати значення слів. Він запам`ятовує правила, пропозиції, таблицю множення, щоб потім зрозуміти їх зміст, а поки не зрозумів - користуватися механічно, довіряючи своїй пам`яті. Характерно, що у дітей краще сформована пам`ять на емоції і образи, ніж на слова і символи.

тренуємо пам`ять

Тому прекрасно, якщо в навчанні Ви будете використовувати ілюстрації, малюнки самої дитини. Важливо також знати, що у різних дітей може мати зверхність або зорова, або слухова, або моторна пам`ять, в залежності від цього буде більш ефективним то показувати дітям картинки, то пояснювати і диктувати, то просити дитину саму обвести букву або відтворити зображення. Однак 80% всієї інформації людина отримує все-таки завдяки зору і слуху, ми зосередимося надалі на розвитку саме цих видів пам`яті.

пам`ять може приховувати, компенсувати недолік інших здібностей у дитини, але може і стимулювати їх, допомагаючи розширювати кругозір, створюючи стереоскопічну картину світу і збагачуючи поведінку новими зразками. У цьому розділі ми поміщаємо ігри та вправи з розвитку пам`яті, необхідні для успішного навчання в школі.

Відгадай-ка!

Дидактична гра для розвитку пам`яті, уваги і мови

Можна грати як з групою, так і з однією дитиною. Завдання полягає в тому, що дитину просять по пам`яті виразно описати будь-якої з знаходяться в кімнаті предметів так, щоб партнери вгадали. При цьому не можна дивитися на цей предмет і називати його.

Після того як ведучий пояснив правила гри, а діти підготувалися до неї і вибрали предмет, ведучий дає в руки будь-якого грає камінчик як запрошення до розповіді. Отримав камінчик розповідає про задуманому предмет. Коли загадка відгадана, її автор передає камінчик в руки наступного Гра триває до тих пір, поки кожен не придумає свою загадку.

Дорослий стежить за тим, щоб називалися суттєві ознаки, інші учасники мають право ставити навідні запитання, однак треба дати можливість ведучому вимовити досить повний опис предмета.

Бабуся укладає у свою валізу ...

Гра для розвитку механічної пам`яті

Грати можна і вдвох з дитиною, але краще - компанією з 3-4-5 чоловік. Дорослий починає розповідь: "Бабуся укладає у свої валізу ... гребінець", наступний гравець повинен повторити вже сказане, додавши наступний предмет: "Бабуся укладає у свою валізу гребінець і ... капці" та т. Д. Гра триває до тих пір , поки ряд не стає таким довгим, що його вже не можна відтворити. У дітей це може бути 18-20 предметів.

Стало знову сутеніти ...

Вправа для розвитку літературної пам`яті

Пропонуємо Вам частіше розучувати вірші - це прекрасне заняття не може бути зайвим ні в якому віці і, крім загальнорозвиваючого ефекту, допомагає прищепити дитині літературний смак і сприяє емоційному зближенню членів родини. Починати слід з віршів гарного ритму і яскравого змісту, якщо ж Ви віддаєте перевагу переклади, то нехай це будуть класичні зразки - роботи С. Маршака, Б. Заходера, К. Чуковського. Пропонуємо Вам уривок з казки П. Єршова "Коник-Горбоконик".

"Стало знову сутеніти,

тренуємо пам`ять

Старший брат пішов збиратися:

Взяв і вила і сокиру І відправився в дозор.

Ніч холодна настала,

Тремтіння на малого напала,

Зуби почали плясать-

Він вдарився бігти -

І всю ніч бродив дозором

У сусідки під парканом.

Моторошно було молодцу!

Але ось ранок. Він до ганку:

"Гей ви, соні! Що ви спите!

Брату двері отопріте-

Вночі страшний був мороз -

До животиків промерз ".

Зазвичай для запам`ятовування цього уривка досить прочитати його 3-4 рази, а якщо постаратися зробити це виразно-то 1-2 рази.

ґудзики

Гра для розвитку пам`яті та уваги

У цій грі беруть участь двоє. Перед гравцями лежать два однакових набору гудзиків, всередині яких жодна ґудзик не повторюється. Для початку буває досить взяти всього 3 гудзики, але при цьому перед грають лежить весь набір, з якого вони вибираються.

У кожного гравця є ігрове поле, розділене на клітини. Чим складніше гра, тим більше клітин повинно містити полі- для початку достатньо 4 або 6. Ґудзики кладуться на клітини поля. Ведучий розміщує їх за власним бажанням, дає партнеру якийсь час на те, щоб запам`ятати їх розташування (20-30 сек) і накриває поле аркушем паперу. Другий гравець повинен вибрати зі свого набору такі ж гудзики і відтворити на своєму полі їх взаєморозташування. Потім перший гравець відкриває своє поле, і обидва перевіряють правильність рішення.

Зазвичай на першому етапі діти не можуть грати правильно, слід навчити їх допомагати собі, описуючи вголос взаєморозташування ґудзиків. При цьому рекомендується особливо стежити за тим, щоб дитина правильно орієнтувався і не плутався в напрямках "вгору", "вниз", "вліво", "вправо".

Дверна свердловина Гра для розвитку зорової пам`яті і просторового мислення Для гри необхідно підготувати невелику яскраву і докладну картинку і аркуш паперу, приблизно вчетверо перевершує за площею розмір картинки. В середині цього листа вирізається отвір у формі дверної свердловини. Грати найкраще групою в 4-5 чоловік. Ведучий прикриває картинку цим листом і кладе її перед граючими. Розглядати картинку можна тільки через отвір, поступово пересуваючи верхній лист, але не піднімаючи його. Все розглядають її одночасно, але кожен водить лист протягом хвилини. Потім ведучий пропонує, щоб хто-небудь розповів, що зображено на картинці, інші виправляють і доповнюють його. На закінчення гри картинка відкривається, і ведучий оголошує переможця, який розповів найправильніше і детально. Він і змінює ведучого.

С.К.Нартова-Бочавер, Е.А. Мухортова

Увага, тільки СЬОГОДНІ!