Організація роботи з учнями, що складаються на внутрішкільному обліку

зміст

1. Примірне положення про постановку навчаються в МОУ СЗШ № ___ на внутрішньошкільний (педагогічний) облік.
2. Положення про постановку на педагогічний облік учнів МОУ СЗШ №
3. Відомості про сім`ї, діти в яких вимагають підвищеної уваги
4. Соціальний паспорт ______ класу МОУ СЗШ № _____
5. Картка індивідуального вивчення та врахування підлітка
6. Карта особистості «важкого підлітка»
7. Приблизний план обстеження сім`ї учня з девіантною поведінкою
8. Відомості про учнів _____ класу МОУСОШ № перебувають на різних видах обліку
9. Соціальна карта учня класу, що складається на внутрішкільному (педагогічному) обліку МОУ СЗШ № ___
10. Інформація про учнів МОУ СЗШ № ______ складаються нa внутрішкільному (педагогічному) обліку (станом на _____)
11. Орієнтовна форма соціальної історії учня _____ класу МОУ СЗШ № складається на різних видах обліку.
12. Орієнтовна карта обстеження соціально дезадаптованих неповнолітніх
13. Зразкові показники соціального розвитку підлітка (використовуються для написання характеристики)
14. Інформація про правопорушення і злочини скоєні учнями МОУ СЗШ № за навчальний рік
15. Соціально-психологічна карта підлітка з девіантною поведінкою
16. Соціальна карта дитини МОУ СЗШ № ___
17. Анкета запрошеного на засідання Ради з профілактики МОУ СЗШ №
18. Лист індивідуальної бесіди з учащімісяся _____ класу МОУ СЗШ №
19. Циклограма роботи з учнями з девіантною поведінкою в МОУ СЗШ №
20. Примірне положення про раду з профілактики правопорушень і бездоглядності серед неповнолітніх
21. Протокол засідання Ради з профілактики правопорушень і бездоглядності серед неповнолітніх від «» 200 р
22. Подання на постановку на внутрішньошкільний облік сім`ї (форма 1-шс)
23. Подання на постановку на внутрішньошкільний облік (форма 1-шу)
24. Облікова картка сім`ї, яка перебуває в соціально небезпечному положенні (2-шс)
25. Облікова картка учня, що знаходиться в соціально небезпечному положенні (форма 2-шу)
26. План індивідуальної виховно-профілактичної роботи (форма 3-шу)
27. Карта індивідуальної профілактичної роботи та психолого-педагогічного супроводу (форма 4-шс)
28. Подання на зняття з внутрішкільного обліку сім`ї (форма 5-шс)
29. Подання на зняття з внутрішкільного обліку (5-шу)

• Завантажити методичні рекомендації

Примірне положення
про постановку навчаються в МОУ СЗШ № ___
на внутрішньошкільний (педагогічний) облік.

1. Загальні положення.

1.1. Дане Положення розроблене на підставі Федерального Закону Російської Федерації від 24.06.1999 р, № 120-ФЗ «Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх».
1.2. Діяльність по профілактиці бездоглядності і правопорушень неповнолітніх грунтується на принципах законності, демократизму гуманного поводження з неповнолітніми, підтримки сім`ї та взаємодії з нею, індивідуального підходу до корекції неповнолітніх з дотриманням конфіденційності отриманої інформації, організації роботи з профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх.

2. Порядок постановки на внутрішньошкільний (педагогічний) облік.
2.1. Постановці на внутрішньошкільний (педагогічний) облік підлягають навчаються:

• неодноразово помічені в порушеннях Статуту школи;
• порушують правила поведінки для учнів;
• систематично пропускають навчальні заняття без поважної причини;
• вживають алкоголь, психоактивні та інші шкідливі для здоров`я речовини;
• зривають навчальні заняття, що проявляють різні хуліганські дії;
• у випадках відходів з будинку;
• які вчинили правопорушення у позаурочний час і поставлені на облік в одн.

2.2. Постановка навчаються на облік здійснюється за рішенням СП, педради школи у вересні, січні (на початок навчального року з причин, вказаних в п. 1).
2.3. При постановці учня на облік, класний керівник представляє на нього характеристику (за схемою) і план виховної роботи з ним (в довільній формі).
2.4. При постановці учня на внутрішньошкільний (педагогічний) облік здійснюється вивчення особистості того, хто навчається, його сім`ї і організовується індивідуальна робота з ним.

3. Організація роботи з учнями.

3.1. Індивідуальна робота з даною категорією учнів здійснюється з метою профілактики девіантної поведінки, коригування відхилень у поведінці і зміни їх виховного середовища в терміни, необхідні для надання соціальної та іншої допомоги неповнолітнім, або до усунення причин і умов, що сприяють бездоглядності, безпритульності, правопорушень або іншим антигромадських дій неповнолітніх.
3.2. При необхідності до роботи з даними учнями залучаються фахівці інших установ міста, округу.

4. Підстави для зняття з внутрішкільного (педагогічного) обліку.

Зняття навчаються з обліку відбувається на початку і середині навчального року:

• при наявності стабільних (протягом від півроку до року) позитивних тенденцій в навчанні,
• позитивних змін в поведінці і взаєминах з оточуючими,
• ведення здорового способу життя,
• дотримання і виконання правил поведінки для учнів, правил внутрішкільного розпорядку, занять в системі додаткової освіти.

положення
про постановку на педагогічний облік учнів МОУ СЗШ №

загальні положення

1. Це положення розроблено з метою організації цілеспрямованої індивідуальної роботи з учнями, які перебувають у стані шкільної дезадаптації і потребують підвищеної уваги з боку педагогів.
2. Постановці на педагогічний облік підлягають діти і підлітки з проблемами в навчанні і різними відхиленнями в поведінці (в стані соціальної дезадаптації) за рекомендацією класного керівника з наступним затвердженням на Раді профілактики (педраді).
3. Списки учнів, які перебувають на педагогічному обліку, складаються соціальним педагогом на початку навчального року.
4. В банк даних (списки учнів, які перебувають на педагогічному обліку) протягом усього навчального року вносяться доповнення, зміни.

Критерії постановки на педагогічний облік.

1. Шкільна дезадаптація:

• проблеми, пов`язані з відвідуванням занять в школі (прогули, запізнення);
• проблеми, пов`язані з успішністю (труднощі в навчанні, низька мотивація до навчання.

2. Поведінка, що відхиляється:

• бродяжництво:
• пияцтво, алкоголізм,
• токсикоманія, наркоманія.

3. Форми девіантної поведінки:
агресивність, жорстокість, схильність до суїцидальної поведінки (суїцидальні спроби).

4. На педагогічний облік ставлять дітей і підлітків, які:

• мають часті порушення дисципліни на уроках і в ході проведення позакласних заходів (на підставі доповідних вчителів, класного керівника, чергового адміністратора);
• вчинили правопорушення або злочин;
• принижують людську гідність учасників освітнього процесу;
• допускають грубі або неодноразові порушення Статуту школи.

Останнім часом все більш актуальною стає проблема бездоглядності та правопорушень серед учнів.

З цією метою в освітніх установах створюються Ради профілактики, здійснюється педагогічний облік учнів, що вимагають до себе підвищеної уваги.

Відомості про сім`ї, діти в яких вимагають підвищеної уваги

Соціальна карта учня класу, що складається на внутрішкільному (педагогічному) обліку

Житлові умови

Дитина проживає:

• з матір`ю
• з батьком
• з бабусею, з дідусем

Проживає з іншими найближчими родичами:

• з сестрами ___________
• з братами ___________________________

Кількість членів сім`ї __________
Дитина проживає:

• окрема квартира
• комунальна квартира (к-ть сусідів) - відносини з сусідами
• квартира знімається
• кімната знімається
• немає житла
• Навчальний місце учня:
• своя кімната
• свій дитячий куточок
• свій письмовий стіл
• умов для занять немає
• Матеріальне становище сім`ї ____________
• додаткова інформація

Інформація про учнів МОУ СЗШ № ______
складаються нa внутрішкільному (педагогічному) обліку
(за станом на ______________)

Соціально-психологічна карта підлітка з девіантною поведінкою

П.І.Б:
клас:
МОУ СЗШ № ___________________________________________________
Дата народження___________________________
Домашня адреса __________________________________
Рік вступу до школи ___________________

Стан здоров`я і розвитку учня.

• Загальна оцінка здоров`я (за даними медичної карти)
• Ознаки підвищеної нервозності: відсутні, підвищена стомлюваність, знижена працездатність, пригнічений настрій, підвищена збудливість, спалахи гніву, агресивність по відношенню до однолітків і вчителям, відмова від контактів, загальних справ, схильність до руйнівних дій, інші ознаки
• патологічні потягу
• Куріння (не курить, епізодично, систематично);
• Вживання спиртних напоїв (не вживає, епізодично, систематично);
• Вживання ПАР (не вживає, пробував один раз, систематично).

Соціально-психологічна атмосфера сім`ї:

3.1 Відомості про батьків:
Мати:
П.І.Б .__________________________________
Місце роботи____________________________
батько
П.І.Б .___________________________________
Місце роботи _____________________________

• Інші члени сім`ї
• Умови життя в сім`ї:

3.3.1 Тип сім`ї:

• благополучна (батьки морально стійкі, володіють культурою виховання, емоційна атмосфера сім`ї позитивна);
• неблагополучна, в тому числі:

а) педагогічно некомпетентна (батьки не володіють культурою виховання, ознаки: відсутня єдність вимог, дитина безнадзорен, жорстоке поводження, систематичні покарання, низька поінформованість про інтереси, про поведінку дитини поза школою) -
б) морально неблагополучна (батьки ведуть аморальний спосіб життя: пиячать, ніде не працюють, мають судимість, вихованням дітей не займаються) -
в) конфліктна (в родині неблагополучна емоційна атмосфера: між батьками постійні конфлікти, батьки постійно дратівливі, жорстокі, нетерпимі).

3.3.2 Характер взаємин батьків з дитиною:

• сімейний диктат (систематичне придушення ініціативи і почуття власної гідності дитини);
• надмірна опіка (задоволення всіх потреб дитини, огородження від труднощів, турбот і зусиль);
• потурання (ухилення від активної участі і пасивність у вихованні дитини, визнання повної автономності дитини);
• співробітництво (відносини взаємної поваги, спільне переживання радості, горя і т. д.)

3.3.3 Стиль стосунків у сім`ї:

• попустітельскі-поблажливий;
• позиція кругової оборони;
• демонстративний;
• педантично-підозрілий;
• увідомлюючий;
• відсторонено-байдужий;
• виховання за типом «кумир в сім`ї»;
• непослідовний.
• Чи є відхилення в поведінці кого-небудь з членів сім`ї (алкоголізм, хуліганство, судимість)
• Організація режиму праці та відпочинку.
• Які обов`язки дитина виконує в сім`ї?
• Чи дотримується режим дня?
• Хто і в якому ступені допомагає і контролює виконання домашнього завдання?
• Чим займається у вільний час

4. Особливості навчальної діяльності:

• успішність учня
• Ставлення до навчання: позитивне, нейтральне, байдуже, негативне.
• Інтелектуальні можливості: високі, середні, низькі.

4.4 Мотиви навчання: пізнавальний інтерес до предметів, усвідомлення необхідності вчитися в шкільному віці, прагнення отримати оцінку, заслужити схвалення дорослих і уникнути покарання, прагнення до самоповаги в групі однолітків.
5. Положення в класному колективі, ставлення до нього:

• Позиція учня в колективі: лідер, бажаний, відкидає, ізольований.
• З ким із класу найбільш близький
• Взаємини з іншими однокласниками дружні, ділові, конфліктні, ні з ким не спілкується.
• Манера, стиль спілкування з оточуючими:
• домінантний стиль (упевнений в собі, прагне нав`язати свою думку, легко перебиває, але не дає перебити себе, нелегко визнає свою неправоту);
• недомінантний стиль (сором`язливий, поступливий, легко визнає себе неправим, потребує заохочення при розмові);
• екстраверт (постійно спрямований на спілкування, легко входить в контакт, цікавий, відкритий, сповнений уваги до оточуючих);
• інтроверт (не схильний до контактів, замкнений, надає перевагу
  спілкуванню діяльність, в розмові небагатослівний).

5.5 Ставлення до громадської думки:

• активно - позитивне (прагне виправити недоліки, врахувати зауваження);
• пасивно - позитивне (розуміє критику, згодний з нею, але недоліки не виправляє);
• байдуже (не реагує на критику, не змінює поведінки);
• негативний (сперечається, не погоджується з зауваженнями, поведінку не змінює).

6. Ставлення до громадської діяльності і суспільно-корисної праці:

• Виконання громадських доручень: сумлінне, з ініціативою, за настроєм, несумлінне, під натиском.
• Ставлення до трудових справ класу: бере активну участь, байдужий, демонстративно відмовляється.
• Ставлення до громадського майна: ставиться бережливо, по-хазяйськи, байдуже, демонстративно-зневажливо, аж до навмисного псування майна.

7. Спрямованість інтересів:

• Проявляє інтерес до діяльності: фізичної, розумової, організаторської, художньої (артистичної, літературної, музичної, хореографічної), спортивної,
• Які читацькі інтереси, якій літературі надає перевагу, регулярність читання (книг не читає, епізодично, систематично).
• В яких гуртках (секціях) складається (складався)?

8. Психологічні особливості особистості:
8.1 Розвиток пізнавальних процесів:

• увагу (стійке, перемикається, розсіяне, абстрактне);
• пам`ять (короткочасна, довготривала, процес запам`ятовування осмислений, процес запам`ятовування механічний);
• мислення (наочно-дієве, наочно-образне, логічне, сформовані розумові операції: аналіз, синтез, порівняння, обобщеніе- спостерігається ригідність мислення);
• мова (грамотна або неграмотна, виразна або невиразна, багатий чи бідний словниковий запас);
• уяву (розвинене, творчий підхід до діяльності-слабо розвинене).

8.2 Сформованість вольових якостей:

• самостійність (пізнавальна, соціально-побутова)
• наполегливість (здатність доводити почату: справа до кінця, прикладати вольові зусилля для досягнення мети, відмовляється від справи, не доводить до кінця);
• дисциплінованість (присутній, не приймає або не виконує правила поведінки, неадекватно реагує на ситуацію і зауваження).

8.3 Самооцінка учня:

• адекватна (правильно оцінює свої позитивні і негативні якості, особисті можливості, досягнення і поразки);
• завищена (некритичний по відношенню до себе перебільшує свої досягнення)
• занижена (надмірно самокритичний, недооцінює свої позитивні якості та особисті досягнення).

9. Особливості поведінки:
9.1 Позитивні вчинки учня:
Як часто вони відбуваються ______________
Можливі мотивації їх здійснення.
9.2 Негативні вчинки (проступки), їх прояви (епізодичні, систематичні) характер: грубість, прогули, запізнення на уроки, порушення дисципліни в класі, відмова від вимог і доручень, не реагує на зауваження, отвлекаетдругіх від роботи, ображає молодших і слабких, б`ється .
Вкажіть конкретні випадки _______________________________

• Ставлення до своїх провин: байдужий, виправдовує, переживає, засуджує.
• Як ставиться до педагогічних впливів: байдуже, з жорстокістю, розуміє і намагається виконати вимоги.

9.5 Правопорушення учня: злодійство, вимагання у молодших і слабких, грубі порушення громадського порядку (хуліганство), побиття і прояв садистських нахилів. Вкажіть конкретні випадки ___
9.6. Перебуває на обліку:
внутрішкільному ________
в ОДН _________________
10. Чи розглядалося на засіданнях КДН і ЗП: _________

Підстава для постановки на облік _________________________________
«» 200_р.
підпис

Соціальна карта дитини

МОУ СЗШ № ___

• Характеристика житлових умов

Дитина проживає:

• з матір`ю
• з батьком
• з бабусею, з дідусем
• Проживає з іншими найближчими родичами:
• з сестрами ___________
• з братами ___________________________

Кількість членів сім`ї __________

• Дитина проживає:
• окрема квартира ________
• комунальна квартира (к-ть сусідів) - відносини з сусідами
• квартира знімається ________________
• кімната знімається _________________
• немає житла _________________________

Навчальний місце учня:

Матеріальне становище сім`ї

додаткова інформація

АНКЕТА
запрошеного на засідання Ради з профілактики
МОУ СЗШ №

Дата і час проведення засідання __________________
Відомості про учня, викликаному на засідання СП:
П. І. Б., клас _____________________________
Дата народження______________________________
Адреса, умови проживання ___________________
Причина виклику на СП _______________________

Коротка характеристика дитини

Відомості про батьків
Матір___________________________________________________
батько ___________________________________________________
Додаткові відомості про сім`ю __________________________________

Пояснення з даного питання ____________________________

Рішення _________________________________________________________

З рішенням ознайомлені: _________________________________________

Контроль за виконанням рішення
голова СП
секретар СП

Лист індивідуальної бесіди з учнями класу
МОУ СЗШ №__

200 м
З батьками (мати, батько) _________________
Учні класу МОУ СЗШ № _____________
Проводилась в зв`язку ____________________________________
Були присутні ________________________________________
Сім`я: (повна, неповна, зовні неблагополучна, соціально неблагополучна)
Короткий зміст бесіди:
Висновки, рекомендації:

Циклограма роботи з учнями з девіантною поведінкою в МОУ СЗШ № _______

Підписи членів Ради

Форма 1-шс

До Ради профілактики

____________________________
(Назва державного освітнього закладу)

Соціальний статус ________________________________________________
(Повноцінна, багатодітна, одинока мати / батько, малозабезпечена, опікунська)

Матір __________________________________________________________
(П.І.Б.)

батько ___________________________________________________________
(П.І.Б.)

Опікун (піклувальник) _____________________________________________
(П.І.Б.)

Адреса фактичного проживання ___________________________________
Адреса реєстрації _______________________________________________
Є діти ____________________________________________________
(Ім`я, рік народження, де навчається або працює (не працює)

за _____________________________________________________________
(Причини постановки на внутрішньошкільний облік)

___________________________________________,
а також за поданням ______________________________________
(ПДН ОВС, КДН, органів соціального захисту, опіки (піклування)

вважаємо за необхідне сім`ю ___________________________ поставити на
внутрішньошкільний облік сімей, які перебувають в соціально небезпечному положенні.

Заступник директора з виховної (соціальної) роботі
Класний керівник (вихователь, соціальний педагог)

"___" __________ 200__ р

Форма 1-шу

До Ради профілактики

____________________________
(Назва державного освітнього закладу)

Прізвище ім`я по батькові _______________
того, хто навчається __________ класу _____________ рік народження ________
за ______________________________________________________________
________________________________________________________________
а також за поданням __________________________________________
(ПДН ОВС, КДН, органів соціального захисту,
__________________________________________________________________

опіки (піклування)
________________________________________________________

вважаємо за необхідне ____________________ навчається _____ класу

(П.І.Б.)
поставити на внутрішньошкільний облік учнів, які перебувають в соціально небезпечному положенні.

Заступник директора з виховної (соціальної) роботі

Класний керівник (вихователь, соціальний педагог)

"__" __________ 200__ р

Форма 2-шс

Дата постановки на внутрішньошкільний облік ____________________________
Підстави постановки на внутрішньошкільний облік ________________________
Матір ____________________________________________________________
Місце роботи ______________________________________________________
батько _____________________________________________________________
Місце роботи _____________________________________________________
Шлюб батьків ___________________________________________________
Опікун (піклувальник) ________________________________________________
Місце роботи (на пенсії) ___________________________________________
Кількість дітей __________________________________________________
(Ім`я, рік народження, де навчається або працює
__________________________________________________________________
(Не працює), соціальний статус)
У сім`ї також проживають: __________________________________________
__________________________________________________________________
Сім`я фактично проживає за адресою: ______________________________
Місце реєстрації ________________________________________________
Соціальний статус сім`ї ___________________________________________
(Повноцінна, багатодітна, одинока мати / батько, малозабезпечена,
пекунская)
Житлові умови ________________________________________________
__________________________________________________________________

Сім`я має:
Загальний дохід __________________________________________________
Отримує дитячу допомогу _______________________________________
Отримує пенсію по втраті годувальника _______________________________
Виявлялася соціальна допомога раніше _______________________________
Коротка характеристика соціально - психологічної
ситуації в сім`ї
________________________________________________________________
_______________________________________________________________

Класний керівник (соціальний педагог, вихователь)

"__" __________ 200__ р

Форма 2-шу

1. Державна освітня установа _______________________
__________________________________________________________________
2. Клас _________________
3. Прізвище ________________ ім`я _______________ по батькові __________
4. Дата народження ___________________
5. Місце фактичного проживання (поштову адресу) ______________________________
5. Місце реєстрації _________________________________________
6. Соціальний статус сім`ї: _____________________________________
(Повноцінна, багатодітна, одинока мати / батько, малозабезпечена, опікунська)
7. Відомості про батьків:

Мати: прізвище _________________ ім`я ___________ по батькові ___________
Місце роботи ____________________________________________________
Батько: прізвище _________________ ім`я ___________ по батькові __________
Місце роботи ___________________________________________________
Опікун (піклувальник): прізвище ___________ ім`я ________ по батькові _______
Місце роботи _____________________________________________________
8. У сім`ї також проживають _______________________________________
(Брати, сестри, бабуся,
_________________________________________________________________
дідусь і т.д.)
9. Перебуває на обліку ______________________________________________
(ПДН ОВС, КДН, причини, дата постановки)

10. Підстави і дата постановки на внутрішньошкільний облік ______________
__________________________________________________________________

(Причини, за поданням, дата рішення Ради профілактики)

11. Знятий з внутрішкільного обліку ___________________________________
(Підстава, за поданням,
_________________________________________________________________
дата рішення Ради профілактики)
Коротка характеристика того, хто навчається

(Рівень навченості, відомості про причини постановки на внутрішньошкільний облік, коло спілкування, характер взаємин у родині, з однолітками, дорослими, шкідливі звички, інтереси, захоплення та ін.)
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Заступник директора з виховної (соціальної) роботі __________________

Класний керівник __________________________

Форма 3-шу

Затверджую:

Заступник директора

"__" _________ 200__ р

з навчаються ______________ класу _______________________________

(Назва державного освітнього закладу)

Класний керівник (соціальний педагог, вихователь)

"___" ___________ 200__ р

-------------------------------;

lt; * gt; У план індивідуальної виховно-профілактичної роботи можуть бути внесені зміни і доповнення з урахуванням психофізичного стану того, хто навчається і специфіки державного освітнього закладу.

Форма 4-шс

Сім`ї навчається ______________________________________________,
що складається на внутрішкільному обліку ________________________________
(Причини, дата і підстави постановки)

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАХОДИ
(УКЛАДАННЯ ШКІЛЬНОГО ПСИХОЛОГА, ПСИХОЛОГА ПМС ЦЕНТРУ ТА ІН.)

Відмітка про зняття з обліку сім`ї як знаходиться в соціально небезпечному положенні _______________________________________________________

Класний керівник (вихователь, соціальний педагог)

--------------------------------------------------------------------;

lt; * gt; Карта заводиться на кожну сім`ю, що складається на внутрішкільному обліку, і в неї можуть бути внесені зміни і доповнення з урахуванням соціально-психологічної ситуації в сім`ї.

Форма 5-шс

До Ради профілактики
____________________________

(Назва державного освітнього закладу)

Сім`ї навчається _____________________________________________
Матір ____________________________________________________________
батько ____________________________________________________________
Опікун (піклувальник) ________________________________________________
Адреса проживання сім`ї ___________________________________________
Яка стоїть на обліку ________________________________________________
(Дата постановки, підстава, причина)

__________________________________________________________________
В ході проведення індивідуальної профілактичної роботи
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
а також за поданням __________________________________________
(ПДН ОВС, КДН, органів соціального захисту, опіки (піклування)
пропонуємо сім`ю ________________________________ з внутрішкільного обліку зняти.
Заступник директора з виховної (соціальної) роботі
Класний керівник (вихователь, соціальний педагог)

"___" __________ 200__ р

Форма 5-шу

До Ради профілактики
____________________________
(Назва державного освітнього закладу)

Прізвище ім`я по батькові ___________
того, хто навчається ________________ класу _______________ рік народження,
що складається на внутрішкільному обліку _______________________________
(Дата постановки, підстава, причина)
В ході проведення виховно-профілактичних заходів:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
з урахуванням думки __________________________________________________
(ПДН ОВС, КДН, органів соціального захисту, опіки та піклування)
вважаємо за необхідне __________________ навчається _____ класу з
(П.І.Б.)
внутрішкільного обліку зняти.
Заступник директора з виховної (соціальної) роботі
Класний керівник (вихователь, соціальний педагог)

"__" __________ 200__ р

• Завантажити методичні рекомендації