Підлітки і смерть. Як жити далі?

У підлітковому віці, як у ніякому іншому, смерть має дві сторони. З одного - так звана символічна смерть, пов`язана з вмиранням в ім`я дорослішання, інша - реальна, що дозволяє усвідомити кінцівку. І в тій, і в іншій ситуації роль дорослого важко переоцінити. Психологам в такій ситуації доводиться не тільки надавати допомогу підлітку, а й підказувати батькам, як поводитися.

народження дорослого

Смерть і підліток ... При цьому поєднанні в голову відразу приходить герой книги Джоан Роулінг Гаррі Поттер, найвідоміший підліток у світі, позначений смертю. Його популярність в тому числі обумовлена і цим зв`язком. Педагог і автор бестселера точно підмітила важливу особливість віку: підліток дуже близько підходить до теми смерті, і це пов`язано з основними віковими завданнями. По-перше, він повинен «померти» як дитина і «народитися» як дорослий. У ньому вмирають вже непотрібні йому інтереси, прихильності, авторитети, уявлення і багато іншого, звільняючи місце для нових, які обумовлюють його розвиток інтересів, цінностей і уподобань. Це час вибору. Смерть для підлітка - це об`єкт, який дозволяє не тільки зрозуміти причини припинення життя, а й, як Геракл, вступити в непримиренну боротьбу зі смертю і навіть вивчити саме життя, зрозуміти першооснови, що відрізняють живі об`єкти від неживих. Завдяки пошуку відповідей на питання: «Хто Я і з ким Я? Я "темний" або Я "світлий"? »- Гаррі Поттер зростає, знаходить друзів, життєво важливі навички і смисли. У християнському розумінні смерть - це перш за все духовне явище. Можна бути мертвим, ще живучи на землі. І це добре знайоме підліткам, які багато можуть розповісти про те, як дорослі роблять їх своїми гарантами життя, пригнічуючи власні бажання і мрії дітей. Підлітки, які проживають в подібних умовах, часто говорять про своє життя так: «Вони мені проходу не дають, туди не ходи, з цими не дружить, як ніби це їх життя, а не моя!» - «Та вона мене просто душить, все час контролює, всім лякає, нікуди не пускає »-« Вони мене дістали! ». У подібній ситуації єдиним способом залишитися для себе в живих є протест і втеча.

Існує прекрасна китайська байка, що ілюструє такий стан підлітків в сім`ї.

Від чого померла чайка

Жителі князівства ніколи не бачили моря. Але одного разу до них залетіла чайка. Цю дивовижну птицю піймали і принесли князю. Він наказав усім ставитися до цього птаха як до істоти божественного походження. Її помістили в найкращому храмі. Тричі в день приходили княжі музиканти і грали кращі мелодії. Тричі в день приносили їй слуги на золотом таці запашні ананаси, а в срібному глечику краще вино. Але морська чайка звикла жити на просторі. Звуки гонгів її лякали.

Вона любила просту рибу, а ананаси викликали у неї огиду. Пити вона могла тільки морську воду і ледь вирішувалася змочити у вині кінчик дзьоба.

Від постійного страху, голоду і спраги чайка померла. Засмучений князь вигукнув: - Я зробив для неї все, що міг, чому ж вона не захотіла жити?

Питання, яке задає князь, як правило, один з поширених батьками питань. Вони багато працюють, дитина має власну кімнату, комп`ютер, збирають на нову машину, годують його різноманітне, одягають модно, хочуть влітку повезти на курорт ... Чому він (вона) не захотів так жити?

Для того щоб дитина росла, розвивався і був здоровий, необхідно, по-перше, звичайно, любити його, а це значить бачити і враховувати його бажання, інтереси, способності- бути не замість, а разом-підтримувати, а не утримувати. Діти, як і чайки, вмирають від страху (гніву батьків, покарання, невизначеності), голоду (відсутність любові і емоційних зв`язків) і спраги (відсутність інтересів, бажань в життя, численних заборон).

У зв`язку з цим хочеться також згадати про те, що деякі філософії і релігії розглядають смерть не як протилежність народженню, а як невід`ємну частину воскресіння. І тоді, можливо, багато підлітків, так що тягнуться до смерті (найчастіше через символічні дії), просто хочуть воскреснути в іншій якості, нарешті знайти себе!

Тому ми, дорослі, повинні з розумінням ставитися до зміни підлітка, дозволяти йому змінюватися, бути поруч в його «смертельних» переживаннях і давати йому підтримку. Це зробить його сильним і збереже живим.

реальна втрата

При цьому є й інша сторона смерті в підлітковому віці - це ситуація реальної смерті близьких і друзів, зіткнення з кінцівкою і бідкання.

При переживанні горя у підлітків можуть з`явитися проблеми у визначенні своєї ролі в родині і найближчому оточенні. Такі діти знаходяться на середній стадії розвитку уявлень про самого себе і розуміння значущості своєї особистості. Смерть може поставити їх статус в сім`ї під сумнів. Це особливо помітно, коли син втрачає батька, а дочка - мати. Дитина може намагатися тоді рости швидше і взяти на себе роль померлого батька. Дочка може почати готувати їжу, «як мама», і вітати батька, коли він повертається додому, як це робила мати. Син може намагатися приймати всі важливі рішення в родині і виконувати повсякденну роботу батька.

Підліток не повинен виконувати обов`язки дорослих. Це дуже небезпечна для нього ситуація, в якій він може втратити себе. Звичайно, необхідно, щоб син або дочка взяли на себе частину домашньої роботи. Однак неприпустимо, щоб вони прийняли всю відповідальність батьків, який помер по підтримці, захисті і постачання сім`ї. Підлітки не повинні здійснювати стрибок у дорослість. Вони самі гостро потребують підтримки, безпеки, розумінні і керівництві.

Труднощі можуть виникнути при обговоренні проблем, які прийшли з втратою, тому що підлітки зазвичай прагнуть приховати емоції (символічно померти), щоб не відрізнятися від однолітків і не отримати їх засудження. Проте почуття можуть бути дуже інтенсивними і переповнюють душу.

Можуть бути зміни і в поведінці. Так як в підлітковому віці дуже сильний вплив надають однолітки і присутнє бажання експериментувати, в ситуації переживання смерті близьких можуть виникнути такі прояви: дракі- порушення дисципліни-неподчіненіе- відходи з будинку-розрив зі старими друзями, догляд в сумнівні компанії-вживання наркотиків-безладні сексуальні контакти- суїцидальні нахили.

Завдання дорослих, які поруч, - постаратися знайти спосіб, щоб підліток міг висловити свої переживання. Може допомогти підтримка однолітків (однокласників) в рамках психологічної гри або тренінгового заняття. Якщо учень протягом тривалого часу після смерті близького не демонструє переживання горя, це може свідчити про депресію. Точно так же різкі відхилення в поведінці можуть бути формою прохання про допомогу. Добре, якщо є можливість звернутися до допомоги шкільного психолога, здатного провести подібне заняття з класом. В цей час також важливо встановити для підлітка межі поведінки і на прикладах показувати йому наслідки порушення цих кордонів.

Ознаки відновлення в ситуації переживання горя підлітком - це спочатку хворобливе прийняття реальності смерті, потім реорганізація життя в нових обставинах і вже потім відновлення звичайних взаємин і діяльності.

антикризові бар`єри

І в ситуації переживання символічної смерті, і в ситуації бідкання, викликаного смертю близького, підліток потребує підтримки дорослого. В першу чергу, він повинен бачити, що життя варте того, щоб жити. Крім того, підліток потребує спілкування. Його має бути багато. Добре запрошувати цікавих людей, тих, хто зможе неформально і довірливо поговорити з дітьми на життєво важливі теми. А ще дорослі можуть ділитися вірою. У кожного вона своя, при цьому це один з ключових антикризових бар`єрів. Підліток повинен у щось вірити. Значить, потрібно задати напрямок.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!