Зміни трудового поведінки людини в умовах глобалізації

У глобальному, постійно змінюється, проблема праці і працездатності з`являється відразу ж слідом за питанням про "людських ресурсах", а саме про кількість працездатних виконавців, готових виконати поставлене завдання. На перший погляд нічого складного немає. Є фізично здорові люди, здатні працювати, і є "глобальний ринок праці", де як на біржі представлені покупці і продавці "людських ресурсів". Глобалізація стверджує новий сенс життя людини - тотальне споживання: "чим більше я можу спожити, тим більшу вагу в суспільстві я займаю, тим більш усвідомлено стає моє життя".

Але при найближчому розгляді стає очевидним наявність трьох основних проблем "працездатного суспільства":

1) фактичну наявність фізично і психічно здорових людей, здатних виконувати роботу. Проблема більшості розвинених країнах - поява вільних вакансій, які ніким зайняти;

2) працівники, які виконують конкретна праця, виявляються нездатними його виконати в потрібній кількості і з належною якістю;

3) інтерес до своєї праці зміщується з області змістовного (яка мета моєї праці, його зміст, який результат, що я роблю, якими цінностями керуюся і, нарешті, чи хочу я виконувати саме цю працю, а не якийсь інший) в область кількісного - рівень зарплати, кількість робочих і вихідних днів, графік робочого дня, навантаження і т.д. Таким чином, праця стає формальним приводом взяти у роботодавця гроші, щоб їх витратити на спокуси суспільства споживання.

Погоня за формуванням глобального ринку праці вже зараз призводить до скорочення кількості вузьких фахівців і до підвищення кількості універсальних працівників, готових пропонувати себе - в будь-якій якості. Складні напрямки діяльності, що вимагають серйозних академічних, методичних, технологічних та ін. Наукових знань, оголюються відсутністю професіоналів.

Проблема трудової поведінки стає найбільш гострою в областях, безпосередньо пов`язаних з життєзабезпеченням суспільства, зокрема з виробництвом продуктів харчування. Якщо не вистачає якості і кількості людей для виробництва продовольства, то наслідки неефективності цієї галузі катастрофічні. Зникнення продуктів харчування - це проблема голоду. Тому вже зараз необхідно розуміти, яким повинен бути працівник, яке трудове поведінка необхідно формувати в області виробництва продуктів харчування. Можна відзначити наступні зміни трудової поведінки:

1. Сучасне сільське господарство вимагає високотехнологічної кваліфікації, виробництво продуктів харчування - це кваліфікований, інженерну роботу.

2. Стабільність і безперервність циклів виробництва і переробки продуктів харчування. Навіть в сільському господарстві фахівець постійно залучений в безперервний цикл виробництва.

3. У виробництві продуктів харчування все більше використовуються механізми, складна техніка, обладнання, необхідні спеціальні знання.

4. Вирощування нових, раніше незнайомих сільськогосподарських культур, що висуває серйозні вимоги до інноваційної спроможності сільськогосподарського працівника.

5. Зниження значення колективної праці. Підвищення персональної відповідальності за результат, індивідуальної вигоди і особистої зацікавленості в своїй роботі. Можливість переходу до фермерського типу господарства.

6. Зниження людських витрат на виробництво однієї одиниці продукції, а відповідно менша кількість людей потрібно для виробництва продуктів харчування. Це тягне два результату: з одного боку, сучасний фермер має можливість отримання більшого доходу, з іншого боку - на одній території потрібна менша кількість людей, що тягне потенційні ризики безробіття і незайнятості. Слід продумати механізм освоєння нових земель.

Подібний перегляд трудового поведінки необхідно проводити і в ряді інших областей. Так, проблеми комплектування армії в першу чергу мають психологічний характер - немає уявлення про те, яка потенційна небезпека може загрожувати державі і, відповідно, яким має бути професійне трудове поведінку військовослужбовців.

Глобалізація тягне глобальні зміни умов життя людини, і до них має сенс підготуватися. Необхідно ставити питання про державний формуванні людського капіталу - т. Е. Керованого процесу виховання конкурентоспроможного, економічно і психологічно ефективного людини.

Бурікова І. С.