Сприйняття психологічних проблем близнюками юнацького віку

В даний час в зарубіжній і вітчизняній психології існує тенденція оцінювати процеси дорослішання і розвитку по здатності людини успішно вирішувати певні проблеми: "вікові завдання розвитку". Серед завдань розвитку підліткового та юнацького віку виділяються: професійний та особистий самоопределеніе- формування емоційної зрілості, самосвідомості та особистісної рефлексіі- вибудовування взаємин з партнером протилежної підлоги-досягнення автономії в поведеніі- підвищення вимогливості до самого себе- набуття референтної групи і ін. (Божович і ін., 1987 Кле, 1994 Лівехуд, 1994- Ремшмидт, 1994 і ін.).

Рішення близнюками вікових завдань розвитку в онтогенезі часто ускладнюється специфікою "близнецовой ситуації": незрілістю "Я", підвищеної залежністю від со-близнюка, стереотипами взаємин в парі. У юнацькому віці це може стати причиною соціальної дезадаптації близнюків: проблем в спілкуванні, професійному самовизначенні, побудові власного життєвого шляху. Більш того, існує припущення, що специфіка соціальної ситуації розвитку близнюків може призводити до того, що деякі вікові завдання розвитку (наприклад, побудова власної ідентичності, професійне самовизначення, пошук партнера, створення власної сім`ї) встають перед ними дещо пізніше і вирішуються з великими зусиллями, в порівнянні з не-близнюками.

З метою дослідження типів проблем, характерних для близнюків в юнацькому віці, авторами була розроблена анкета, в якій випробуваним потрібно оцінити набір проблем (що стосуються вирішення нормативних завдань розвитку) за ступенем актуальності, інтенсивності і готовність звернутися до професіоналів (в тому числі, до психологів) за допомогою в їх решеніі- а також оцінити набір особистісних характеристик, що відповідають основним типам акцентуації характеру, за ступенем незадоволеності, спричиненої у випробуваного кожної з них. У дослідженні взяли участь дві групи: близнюки Московського регістра і одіночнорожденниє випробовувані у віці 20-21 рік.

Аналіз даних анкети показав, що одіночнорожденниє випробовувані частіше заявляють про наявність проблем різного характеру, а також про готовність, а часто - і необхідності, звернення до фахівців. Позиціонується близнюками інтенсивність переживання проблем невисока- ця група вважає за краще вирішувати виникаючі проблеми самостійно. Найбільш характерними заявляються труднощами в групі не-близнюків стали труднощі професійного самоопределенія- труднощі взаємин із протилежною полом- здоров`ям (частими і хронічними соматичними захворюваннями) - високими вимогами до себе і окружающім- емоційною нестійкістю, непослідовністю деяких власних вчинків.

На відміну від одіночнорожденних випробовуваних, основними (і, як правило, Едіственное) труднощами, які виділяються в групі близнюків, стали шкідливі звички і проблеми з соматичним здоров`ям. На наш погляд, це свідчить, скоріше, не про відсутність у близнюків актуальних проблем, а про можливий вплив на їх поведінку культурних стереотипів, пов`язаних з прагненням стати успішними, "безпроблемними" в очах оточуючих, а також недостатнім рівнем рефлексії, неусвідомлення завдань віку, запереченням психологічних проблем. Останнє, можливо, зумовлено особистісними особливостями піддослідних цієї групи: за даними методики Леонгарда-Шмішека близько 80% близнюків, які взяли участь в дослідженні, акцентуйовані по гипертимному типу, причому значна частина з них - яскраво виражені акцентуантов. Подібний особистісний профіль пов`язаний з ігноруванням проблем, недооцінкою реальних труднощів у досягненні цілей, невисоким рівнем рефлексії та підвищеним емоційним фоном. Більш того, в досліджуваній групі близнюків ця риса нерідко виявляється в поєднанні з емоційною нестійкістю і коливаннями настрою, що також може свідчити про певну незрілість випробовуваних: ймовірно, труднощі, пов`язані з завданнями розвитку юнацтва, дійсно досі не стоять перед близнюками.

Отримані нами дані підтверджують думку про те, що рішення нормативних завдань розвитку близнюками пов`язано зі специфікою їх соціальної ситуації розвитку і особистісними, особливо, багато в чому формуються під впливом цієї ситуації.

Смітієнка Н.Ю., Кліпініна Н.В., Барський Ф.І.