Структура соціального інтелекту старшокласників

роль соціального інтелекту (СІ) в житті людини важко переоцінити. Але особливо значимо становлення і розвиток різних властивостей СІ для підростаючої людини, що стоїть на порозі юності, що робить вибір свого життєвого шляху. Сучасний стан суспільного життя таке, що практично до кожної людини пред`являються особливі, часто жорсткі вимоги, яким необхідно відповідати, щоб жити активним життям. А це передбачає актуалізацію цілого комплексу інтелектуальних, особистісних, комунікативних і поведінкових особливостей, що становлять сутність СІ.

СІ проявляються в здатності адекватно і успішно взаємодіяти з іншими людьми, соціальним середовищем, в здатності концентрувати енергію і підвищувати опірність емоційним, нервово-психічних перевантажень, неминуче виникають в надзвичайних ситуаціях, кризових періодах розвитку як суспільства, так і окремої особистості, що вимагають нестандартного прийняття рішень , правильної інтерпретації, прогнозування міжособистісних ситуацій.

Структура СІ, що є складною і багатовимірною, поряд з комплексом властивостей, складових комунікативно-особистісний потенціал, здатність до розуміння людей і енергетичним потенціалом, включає і характеристики самосвідомості, в тому числі і емоційно-оцінну складову "Я-концепції", або самооцінку (СО ). Самооцінка є найважливішим чинником, що визначає ефективність взаємодії з навколишнім середовищем, професійне і моральне самовдосконалення, особистісний ріст і розвиток, реалізацію соціальної активності особистості. Таким чином, не можна переоцінити значення оцінки людиною свого соціального інтелекту.

Дослідження особливостей СІ на основі самооцінки стало частиною великої роботи, метою якої було вивчення "Я-концепції" старшокласників-петербуржців, таких її найважливіших аспектів, як самоставлення і самооцінка. Для вимірювання СІ використовувалася методика В.Н.Куніциной, в основі якої лежить самооцінка властивостей СІ за 12-бальною шкалою. Обробка результатів здійснювалася за допомогою пакетів Statistica for Windows і MS EXEL. Проведена статистична обробка отриманих результатів дослідження дозволила виявити структуру властивостей СІ, заломлених через самосвідомість старшокласника, що складається з п`яти факторів або структурних елементів СІ.

Стрижневим властивістю першого фактора - "контролю" - є безпомилковість, поряд з якою до складу фактора увійшли передбачливість і сила волі. Ці властивості визначають стабільність, керованість і контрольованість поведінки і дій людини.

Другий фактор - "комунікативна компетентність". До нього увійшли вміння знаходити спільну мову з людьми, вихованість і товариськість. Прояв у людини даних властивостей вимагає володіння складними комунікативними навичками, адаптивності в спілкуванні, дотримання пристойності.

Третій фактор ми назвали "маніпулятивного". Він представлений такими властивостями, як хитрість, впливовість і почуття гумору. Розкриття і актуалізація цих властивостей в кінцевому рахунку служить управління думками, судженнями і діями інших людей.

Четвертий фактор складають вміння подати себе, проникливість і особиста чарівність. Ми назвали цей фактор "артистизмом", так як всі перераховані властивості сприяють прояву вміння перевтілюватися, викликати прихильність до себе інших людей, викликати прихильність до себе.

У п`ятий фактор увійшли властивості інтуїції і витривалості. Реалізація цих властивостей необхідна людині у важких, стресових або невизначених ситуаціях, коли потрібна велика енергетична забезпеченість для підтримки активності та вирішення тих чи інших завдань. Цей фактор ми назвали "енергетикою".

Виділення даних факторів, структурних елементів соціального інтелекту, його властивостей, заломлених в самосвідомості старшокласників, відображає, мабуть, те, як людина бачить і розуміє сучасний навколишній світ, себе в цьому світі, яким вимогам, на його думку, він повинен відповідати, які здібності розвивати, щоб відповідати вимогам, що пред`являються, тим самим забезпечуючи собі адекватність і успішність міжособистісної взаємодії.

Виділена структура СІ в певній мірі описує психологічний портрет молодої людини нашого часу, старшокласника, жителя міста Санкт-Петербурга.

Доценко О.В., Кірєєва М.М.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!