Результати зіставлення параметрів когнітивних стилів і властивостей темпераменту

В даний час в соціально-економічній сфері спостерігається інтенсивна розробка нових і бурхливий розвиток існуючих інформаційних технологій і методів навчання. Роль пізнання і людських пізнавальних ресурсів, а також пов`язаних з ними природних психофізичних обмежень, безперервно зростає. У зв`язку з цим як самі пізнавальні можливості і здібності людини, так і їх вивчення набувають все більшого значення. Для забезпечення психічно повноцінного і здорового способу життя, а також подальшого прогресу в області взаємодії людини з сучасними інформаційно-технічними реаліями потрібно вивчення не тільки когнітивної складової, а й характеру і структури її співвідношення з іншими властивостями особистості.

Метою дослідження стало вивчення співвідношення когнітивно-стильових і психодинамічних характеристик. У дослідженні взяли участь 241 осіб обох статей у віці від 13 до 52 років, які проживають, навчаються або працюють в Москві. Відповідно до мети дослідження було здійснено підбір комплексу психодіагностичних методик. Когнітивно-стильові параметри оцінювалися за допомогою методики "Вільна сортування об`єктів" Р. Гарднера в модифікації В. Колгі- групового тесту включених (замаскованих) фігур Г. Уіткін. Вивчення мотивації досягнення здійснювалося за допомогою тесту-опитувальника мотивації досягнення А. Мехрабіана в модифікації М. Ш. Магомед-Емінова (чоловічий (форма А) і жіночий (форма Б) варіанти) - методики діагностики особистості на мотивацію до успіху Т. Елерса- методики діагностики особистості на мотивацію до уникнення невдач Т. Елерса. Для діагностики властивостей темпераменту використовувалися тест-опитувальник Г. Ю. Айзенка (EPI) (форма А) в адаптації В. М. Русалова- опитувальник формально-динамічних властивостей індивідуальності людини (ОФДСІ-В) В. М. Русалова- опитувальник формально-динамічних властивостей індивідуальності підлітка (ОФДСІ-П) В. М. Русалова. Математико-статистичний аналіз даних включив критерій рангової кореляції Спірмена.

Були отримані наступні результати. Виявлена слабка позитивна взаємозв`язок основного показника (кількість груп) вузькості-широти діапазону еквівалентності і ергічності в інтелектуальній сфері (r = 0,16 при p lt; 0,05 n = 241), тобто чим більше виражена аналітичність, тим сильніше виражена ергічность в інтелектуальній сфері. Дуже схожа картина спостерігається і в характері взаємозв`язку між ергічность в інтелектуальній сфері та полезавісімосью-поленезалежних (r = 0,15 при p lt; 0,05 n = 241), т. Е., Чим більше виражена поленезависимость, тим сильніше виражена ергічность в інтелектуальній сфері. Спостерігається слабка прямий зв`язок полезалежності-поленезалежності з пластичністю в психомоторної сфері (r = 0,14 при p lt; 0,05 n = 241), з чого випливає, що зі збільшенням пластичності в психомоторної сфері зростає і поленезависимость. Зафіксована негативний зв`язок слабкої сили між "полезалежних-поленезалежних" і показником інтелектуальної емоційності (r = -0,15 при p lt; 0,05 n = 241). Це говорить про те, що вираженість полезалежності збільшується з наростанням емоційності в інтелектуальній сфері. Індекс інтелектуальної активності позитивно взаємопов`язаний з вимірюваним показником полезалежності-поленезалежності (r = 0,13 при p lt; 0,05 n = 241). Звідси можна зробити висновок, що з ростом поленезалежності піднімається загальна інтелектуальна активність. Індекс загальної емоційності характеризується слабкою зворотним зв`язком з полезалежних-поленезалежних (r = -0,14 при p lt; 0,05 n = 241). Це означає, що при зростанні полезалежності інтегрований показник емоційності знижується.

Таким чином, спостерігаються взаємозв`язку різних параметрів когнітивних стилів з емоційністю в психомоторної і інтелектуальних сферах, що свідчить про досить великому "взаємопроникнення" когнітивно-стильових і емоційних характеристик. Також значна кількість зв`язків зафіксовано між ергічность в інтелектуальній і комунікативній сферах і показниками когнітивних стилів, що може пояснюватися існуванням взаємозв`язку між силою нервової системи і ступенем вираженості понятійної диференційованості і артікулірованності когнітивної сфери.

Семяшкін А. А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!