Сленг як відображення емоційної сфери підлітків і старшокласників

За останнє десятиліття з`явилося безліч теоретичних і прикладних робіт, присвячених вивченню такого феномена, як підлітковий (молодіжний) сленг. У них представлені в основному погляди філологів, соціологів, культурологів. У нечисленних психологічних дослідженнях (Марочкин А.І., Жельвіс В.І., Башкатов І.А. та ін.) Сленг розглядається перш за все як елемент підліткової субкультури, як якийсь мовної феномен, що дозволяє підліткам розуміти один одного. З іншого боку, сленг постає як показник приналежності до молодіжної групи і як спосіб відсторонитися від культури дорослих (Лисецький К.С., Березін С.В.).

Нами були розглянуті вікові особливості вживання сленгових слів. На першому етапі дослідження ми склали список з 50 сленгових слів та запропонували людям у віці від 12 до 25 років зазначити ті слова, які вони найчастіше використовують у своїй промові. В результаті було отримано список з 24 слів, які 80% респондентів відзначили як найбільш використовувані.

Далі було визначено, що діти 11-14 років вживають сленг стихійно, не завжди розуміючи змісту слів, або їх не розрізняючи. Причинами цього, як ми вважаємо, є, з одного боку, прагнення підлітків швидше вийти з "дитинства", але з іншого боку, їх неготовність до входження у "дорослий світ". У віці 19-25 років частота вживання сленгу знижується, а смислове значення деяких слів втрачається. Ми пояснюємо це дорослішанням, включенням респондентів в професійні спільноти, зміною сімейного стану та початком реалізації батьківських функцій.

Також було відзначено, що в старшому підлітковому віці вживання сленгових слів носить найбільш усвідомлений, осмислений характер, супроводжується певним емоційним фоном. Отримані результати окреслили напрями подальших досліджень, метою яких стало вивчення психологічних передумов вживання сленгових слів старшокласниками.

Своє дослідження ми будуємо на поглядах Г.А.Цукерман про соціально-психологічному експериментуванні як формі провідної діяльності підліткового віку. Ми вважаємо, що сленг - це інструмент експериментування з собою, оточуючими людьми і з культурою дорослих. Сленг для підлітків - це особлива мова, що позначає певні стани, які переживаються як властиві саме цього віку (невизначеність, нестійкість, перепади настрою від ейфорії до спустошення, подвійність і т.д.).

У процесі взаємодії з підлітками (в школі, дитячому оздоровчому центрі, в громадських організаціях, в тренінгових групах і т.д.) ми визначили, що сленг використовується ними не завжди, а тільки в ситуаціях, які емоційно забарвлені, значимі для них, або для опису емоційних станів. Отже, сленг може бути "індикатором" емоційного ставлення підлітка до будь-якої ситуації, відображенням його емоційної сфери.

Для підтвердження цього припущення ми попросили старшокласників зіставити найуживаніші сленгові слова (список з 20 слів), проблемні сфери (ім`я, тіло, батьки, однолітки, майбутнє і т.д.) і емоції (перелік, запропонований Изардом).

Результати показали, що дійсно сленг вживається старшокласниками для характеристики відносин з однолітками (в основному протилежної статі) або батьками, свого ставлення до себе і майбутнього, власних досягнень або невдач. Крім того, сленг використовується старшокласниками для опису власних емоційних станів, які не можуть бути позначені ними існуючими словами або через незнання цих слів, або через нерозуміння самого стану.

Дані результати позначили перспективи подальших досліджень, метою яких ми бачимо визначення соціально-психологічних особливостей динаміки вживання сленгових слів в підлітковому та молодіжному середовищі, а також можливості застосування сленгових слів в психокорекційної роботі з підлітками.

Глотова В.А., Самикіна Н.Ю.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!