Адаптація тесту локусу контролю для початкової школи

Предмет нашого наукового інтересу - особистісна змінна локусу контролю. «Локус» по латині - точка. Та, в яку людина подумки поміщає джерело управління подіями. Вона може бути «всередині» - інтернальна особистість, або - «зовні», тоді перед нами - екстернал.

Автор поняття - Дж.Роттера першим науково обґрунтував це принципова відмінність в поведінці людей. Локус контролю є центральним конструктом його теорії соціального навчання. Головне полягає в тому, осягає людина причинний зв`язок між своєю поведінкою і «нагородою». Схоже, що розвиток впевненості в існуванні такого зв`язку впливає на те, яким чином людина вчиться співвідносити свою поведінку з соціальним стандартом.

Маса експериментів, виконаних вченими різних країн, вказує на наступні причини цінності інтернальності:

1. Радість досягнень. Коли людина усвідомлює свою відповідальність, він прикладає більше зусиль до досягнення мети. А в разі невдачі він не стане дратувати оточуючих звинуваченнями.

2. гендерні відмінності. У сучасному суспільстві є непорушним думку, що чоловік і жінка повинні дотримуватися своїх соціальних ролей. Чоловік - борець, активний і конкуруючий з іншими. Жінка - чуйна, здатна на компроміс, конформная. У більшості сфер суспільного життя тон задають чоловіки, а вони переважно - інтернали. Тому-то «чоловіча» точка зору і поширюється з такою легкістю на все населення.

3. Соціокультурні відмінності. Існує ряд країн, в яких певний локус контролю культивується і входить в число етнічних норм. У більшості розвинених країн це інтернальність. На Русі існувала приказка: «на Бога надійся, та сам не зівай».

4. самомоніторінг. Інтернали знають, як багато залежить від їх власної поведінки. Залежно від своїх цілей вони можуть грамотно організовувати взаємодію з оточуючими, щоб потім пожинати плоди своїх маніпуляцій. Людина з таким локусом контролю краще адаптований до життя в сучасному суспільстві.

Навіть поверхневий аналіз досліджень вказує на широкий розкид біхевіоральних проявів локусу контролю. У вітчизняній психологічній практиці зараз використовуються три методікідля його вимірювання - адаптація оригінального опитувальника Роттера [1966] - методика дослідження рівня суб`єктивного контролю (УСК), створена Е.Ф.Бажіним, Е.А.Голинкіной і А.М.Еткіндом- опитувальник суб`єктивної локалізації контролю (ОСЛК) С.Р.Пантілеева і В.В.Столина. Всі три призначені для дорослих людей. Російськомовної методики, диагностирующей локус контролю у дітей, не існує, тоді як потреба в ній очевидна. В даний час ведеться робота по адаптації тесту для дошкільнят та початкової школи Стрікленд-Новіцкі (PPNS-IE).

Опитувальник представляє набір з 34 тверджень з відповіддю типу «так-ні». Вісім з них вимірюють ступінь соціальної бажаності. Опитувальник має екстернальний ключ. Крім того, є стратифікація по підлозі, що добре узгоджується з вимогами теорії.

Нами було проведено пілотажно дослідження на російській вибірці. Випробувані були 40 учнів початкових класів школи №309 СПб. Тестування проводилося індивідуально, оскільки ця форма організації на стадії розробки дає максимум інформації про інструмент. На першому етапі «працюють» 50% питань- інші, з метою підвищення конгруентності з теорією, будуть піддані подальшій лінгвістичної реконструкції.

Конструювання подібного вимірювального інструмента може послужити додатковим джерелом інформації про формується особистості дитини, що, на думку автора, призведе до глибшого розуміння витоків його поведінки і розвитку.

Туссин А.М.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!