Соціокультурний підхід

У. Бронфенбреннер, Д. Кюн, Дж. Вулвилл, Р. Макколл звертають увагу на необхідність ретельного дослідження особливостей повсякденного

поведінки дітей в реальних умовах їх життя, починаючи з найближчого сімейного оточення включаючи соціальний, історичний контекст.

Як екологічно значимі змінні в аналіз залучаються всі види життєвого простору дитини (будинок, сім`я, клас, транспорт, магазини, парки і

т.д.) - соціальні ролі і функції (дочка, сестра, учениця) - характеристики поведінкової активності (тривалість, напруженість і ін.).

Широкої популярності набула модель екологічних систем У. Бронфенбреннер. Розвиток дитини розглядається їм як динамічний процес,

коли, з одного боку, багаторівнева життєве середовище впливає на зростаючого індивідуума і, з іншого боку, сам він активно переструктурується її.

Бронфенбреннер виділяє чотири рівні життєвого середовища дитини.

Мікрорівень життєвого середовища включає взаємодію індивіда з його найближчим оточенням (сім`єю, дитячим садом), характерні заняття і

соціальні ролі.

Мезорівень, або мезосістема, утворюється, коли формальні або неформальні зв`язки виникають між двома або більше мікросистемами (наприклад,

між сім`єю і школою, сім`єю і групою однолітків).

Екзоуровень охоплює широку соціальне середовище, безпосередньо не пов`язану з досвідом індивіда, але побічно впливає на нього (характер зайнятості

батьків, економічна ситуація в країні, роль засобів масової інформації). І нарешті, макрорівень, або макросистема, утворює культурний і

історичний контекст цінностей, традицій, законів (урядових програм), який, на думку Бронфенбреннер, робить досить істотний

вплив на всі нижележащие рівні.

Привертає все більшу увагу дослідників ідея розвитку людини протягом життя (життєвий шлях) не може бути вивчена в

контрольованих умовах лабораторії. Потрібно враховувати не тільки передбачувані вікові зміни, але і унікальні для кожної вікової

когорти, для кожного покоління широкі культурні та історичні чинники.

Так, П. Балтес виділяє три типи факторів: нормативні вікові, нормативні історичні та ненормативні чинники. Нормативні вікові

чинники - це що відбуваються в передбачуваному віці зміни: біологічні (прорізування зубів, статеве дозрівання, менопауза і т.д.) і соціальні

(Вступ до школи, призов на військову службу, вихід на пенсію та ін.).

Нормативні історичні чинники - це такі історичні події глобального масштабу, які впливають так чи інакше на всю вікову

когорту (війна, зміна політичних і економічних режимів, епідемії).

Ненормативні фактори представлені тими особистими подіями, які не пов`язані з певним часом життя, але здатні іноді різко змінити

її (хвороба, травма, зустріч з особливою людиною, розлучення і т.п.). Ситуація насправді ще складніша, оскільки вплив виділених факторів

опосередковується цілим рядом інших, таких, як стать, вік, раса, соціальна приналежність. Йдеться про складне змішаному вплив цих факторів на

життєвий шлях людини, у вивченні якого зроблені тільки перші кроки.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!