Самооцінка особистості

самооцінка

Самооцінка відноситься до центральних утворень особистості, її ядра. Самооцінка в значній мірі визначає соціальну адаптацію особистості, є регулятором поведінки і діяльності. Хоча, звичайно, слід віддавати собі звіт в тому, що і саме формування самооцінки відбувається в процесі діяльності та міжособистісної взаємодії. Соціум у значній мірі впливає на формування самооцінки.

Самооцінка і самоотношение

Самооцінка є поняттям більш приватним в порівнянні з поняттям "самоотношение". Самоотношение описує загальну спрямованість і "знак" ставлення людини до самої себе. Самооцінка є конкретним оцінним виразом самоставлення, часто подаються навіть і кількісно. Ставлення людини до самої себе є найбільш пізнім утворенням в системі відносин людини до світу (Б.Ананьев, В.Мясищев, Б.Карвасарскій). Однак незважаючи на це (а може бути саме завдяки цьому) в структурі відносин особистості самооцінці належить особливо важливе місце.

структура самооцінки

У структурі самооцінки взагалі і професійної самооцінки в особливості, доцільно виділяти (а) операційно-діяльнісний і (б) особистісний аспект. Операционально-діяльнісний аспект самооцінки пов`язаний з оцінкою себе як суб`єкта діяльності і виражається в самооцінці рівня професійної вмілості (сформованість умінь і навичок) і рівня професійної компетентності (система знань). Особистісний аспект професійної самооцінки виражається в оцінці своїх особистісних якостей у зв`язку з ідеалом образу "Я-професійного". Самооцінка за цими двома аспектами не обов`язково є конкордантность. Дискордантність самооцінки по операційно-діяльнісного та особистісного аспекту впливає на професійну адаптацію, професійну успішність та професійний розвиток.

У структурі професійної самооцінки доцільно також виділяти (а) самооцінку результату і (б) самооцінку потенціалу. Самооцінка результату пов`язана з оцінкою досягнутого результату діяльності (загального і парціального), і відображає задоволеність-незадоволеність досягненнями. Самооцінка потенціалу пов`язана з оцінкою власного професійного потенціалу, своїх можливостей, і відображає, таким чином, віру в себе і впевненість в своїх силах. Низька самооцінка результату зовсім не обов`язково говорить про "комплексі професійної неповноцінності". Більш того навпаки, низька самооцінка результату в поєднанні з високою самооцінкою потенціалу є фактором професійного саморозвитку. Зазначений самооценочной патерн лежить в основі позитивної мотивації саморозвитку і корелює з соціальним і професійним успіхом особистості.

вивчення самооцінки

У теоретичному і прикладному плані важливо вивчати не просто недиференційовані самооцінку, а конкретні її складові і їх співвідношення. Саме з самооцінюючої паттернами, а не зі спрощеної узагальненої самооцінкою, пов`язані пояснювальні механізми професійної успішності і динамічного професійного розвитку особистості.

Реан А.А