Вплив послестімульного інтервалу на відтворення тимчасової тривалості
Проаналізовано експерименти по відтворенню тимчасової тривалості, зокрема досвідчені дані Г.Ейслера (1994), за впливом…
Процес рішення пізнавальної завдання починається з формулювання питання, наякі необхідно відповісти, виходячи з конкретних умов проблемної ситуації.
Важливу роль на цьому етапі відіграє здатність людини бачити неопределенностьв тих чи інших предметах і явищах дійсності, його вміння ставити питання, проблеми, які потребують вирішення.
Другий етап рішення задачі починається з пошуку шляхів аналізу поставленого вопросаі побудови гіпотези. Висування гіпотези дає людині можливість предусмотретьнаправленіе рішення задачі і можливі результати. У разі, якщо гіпотези неподтверждаются, їх відкидають.
Рішення завдання - завершальний етап процесу - може проісходітьпо різному. Можливі випадки, коли чол. діє методом проб і помилок, проверяяеффектівность висунутих гіпотез.
Рішення завдання може перетворюватися в творчий процес. У цьому випадку він требуетпреодоленія інертності мислення та побудови нової стратегії вирішення. Решеніезадачі іноді виникає раптово як інсайт.
Рішення завдання вимагає від людини значних вольових зусиль. Від його наполегливості, сили волі і цілеспрямованості залежать ефективність пізнавальної діяльності, загальна культура розумової праці.
Проаналізовано експерименти по відтворенню тимчасової тривалості, зокрема досвідчені дані Г.Ейслера (1994), за впливом…
Спільність цих трьох вітчизняних шкіл визначається єдиним історичним «коренем», заданим…
Людина постійно будує гіпотези на основі інформації, що надходить ззовні і вже наявної. Зовнішній канал інформації…
Одним з факторів ефективного переходу до нових економічних відносин є розуміння стратегії керівництва працівником і…
На даний момент дослідження іррелевантние характеристик стимульного матеріалу в психології переживають значний підйом.…
Однією з проблем сучасної психології є проблема творчого мислення. В даний час ця тема ще повністю не розроблена,…
Проблема формування вміння вирішувати педагогічні завдання є важливою проблемою підготовки фахівця в галузі освіти.…
Зростання складності і динамічності функціонування і розвитку суспільства і особистості, конкретно-історична…
Оволодіння дітьми загальною структурою розумової діяльності передбачає наявність у них системи загальних уявлень і…
Мислення є вищим пізнавальним психічним процесом. На думку С.Л. Рубінштейна, всякий розумовий процес є актом,…
Ефект генерації полягає в тому, що випробовувані запам`ятовують краще те, що вони створюють (генерують) самі, в…
В теорії управління існує ряд способів опису так званого стандартного, тобто нормативного, процесу вироблення…
Один із шляхів створення пізнавальної мотивації - введення проблемних сітуацій.Введеніе проблеми в навчальну програму…
Засвоєння наміченої діяльності і входять до неї знань може бути успішним, коли учень послідовно пройде всі необхідні…
мислення - це соціально обумовлений, нерозривно связаннийс промовою психічний процес пошуків і відкриття істотно…
Питання мислення в психології ставилися абстрактно (образ теоретика). В житті-практичне мислення.Раніше проблема…
Форма мислення. Засноване на стратегії точного використання попередньо засвоєних алгоритмів вирішення певної задачі,…
мислення, в якому рішення проблем здійснюється у зовнішній практичної діяльності. На відміну від теоретичного мислення…
Вольовий процес вибору мети і способу дій в умовах невизначеності. Сукупність процесів перетворення осведомітельной…
Форма розумової стратегії, в якій відбувається послідовних перебір різних варіантів рішення задачі, найчастіше на…
Поняття, введене в гештальтпсихологію в 1925 р В. Келером. Позначає раптове розсуд суті проблемної ситуації. У дослідах…