Психологічна допомога сім`ї, яка виховує дитину з відхиленнями у розвитку

Кінець XX - початок XXI століття відзначені в Росії підвищеним інтересом фахівців різного профілю (соціологів, демографів, економістів, психологів, педагогів і ін.) До проблем сучасної сім`ї. Традиційно сім`я сприймається як природне середовище, що забезпечує гармонійний розвиток і соціальну адаптацію дитини. Увага вчених до проблеми сім`ї обумовлено не тільки професійним інтересом, але і значними труднощами, яких зазнає даний соціальний інститут в своєму розвитку.

Особливе становище в цьому питанні займають сім`ї, які виховують дітей з відхиленнями у розвитку, так як для них характерний високий рівень прояву «проблемності». Істотні зміни, що відбулися в останні десятиліття в Росії в плані гуманізації ставлення до осіб з відхиленнями у розвитку, визначають особливий інтерес до сім`ї, в якій виховується така дитина. Практика свідчить про те, що в таких сім`ях виявляється високий рівень потреби в наданні їм різної допомоги. За даними Наукового центру здоров`я дітей РАМН, 85% дітей народжуються з вадами здоров`я, а число дітей, які потребують адресної допомоги фахівців, вже в дошкільному віці варіюється від 25 до 40%. Для досягнення соціальної адаптації таких дітей необхідно навчатися і виховуватися в спеціальних умовах, включаючи і створення адекватної мікросоціальноїсередовища в сім`ї.

Слід зазначити, що частина батьків, стурбованих проблемами, що виникли, намагаються вирішити їх власними силами. Батьки дітей з відхиленнями у розвитку беруть активну участь у створенні і роботі батьківських асоціацій, просвітницьких фондів, центрів милосердя і соціального партнерства (товариства «Даун Синдром» - «Асоціація батьків дітей з порушеннями слуху» - «Товариство допомоги аутичним дітям" Добро "» і багато інших). Однак, незважаючи на значне зростання подібних недержавних установ і організацій в останні роки, основна маса батьків залишається безініціативної і безпорадною щодо вирішення проблем своїх дітей.

Положення сімей, в яких виховуються діти з відхиленнями у розвитку, ускладнюється і тим, що своєчасна підтримка і професійне сприяння їм затримуються в зв`язку з невисокою активністю державних структур і повною відсутністю як концептуальних підходів і теоретико-методологічного обґрунтування психологічної допомоги, так і практичних розробок по даного питання. У зв`язку з цим особливої важливості набуває проблема створення моделі державної психологічної допомоги сім`ям, які виховують дітей з відхиленнями у розвитку.

В даному методичному посібнику представлені теоретико-методологічні основи психологічної допомоги сім`ям, які виховують дітей з відхиленнями у розвитку, викладені концепція, цілі і завдання такої допомоги, типологія особистісних особливостей батьків, загальні підходи до діагностичної, консультативної та психокорекційної роботи.

Основна мета посібника - заповнити прогалину в спеціальній літературі з даного питання і сприяти вирішенню проблем організації та змісту професійної діяльності психолога в роботі з сім`ями вихованців з відхиленнями у розвитку.

Актуальність розробки комплексної програми психологічної допомоги цій категорії сімей обумовлена тим, що сучасна сім`я, в якій виховується дитина з відхиленнями у розвитку, на даний момент не виконує ролі базової структури, що забезпечує максимально сприятливі умови для його оптимального розвитку і виховання. На жаль, у багатьох сім`ях не тільки не створені адекватні умови для розвитку дітей, а й, навпаки, сімейна ситуація чинить деструктивний вплив на дитину, травмуючи його формується особистість. Така внутрісімейна атмосфера виникає в результаті наступних причин:

• високого рівня психічної травматизації членів сімей внаслідок народження дитини з відхиленнями у розвитку;
• відсутність як мотивів до надання допомоги проблемному дитині, так і елементарних психолого-педагогічних знань у батьків;
• неприйняття особливостей дитини, що може бути обумовлено як преморбідні особливостями особистості батьків, так і їх культурно-ціннісними орієнтаціями щодо такої дитини.

Сім`я - микросоциум, в якому дитина не тільки живе, але в якому формуються його моральні якості, відношення до світу людей, уявлення про характер міжособистісних і соціальних зв`язків. Сім`я розглядається як системоутворююча детермінанта в соціально-культурному статусі дитини, предопределяющая його подальше психофізичний і соціальний розвиток. У сучасних дослідженнях виявлена пряма залежність впливу сімейного фактора на особливості розвитку дитини: чим сильніше виявляється сімейне неблагополуччя, тим більш виражені порушення розвитку у дитини (B. P. Нікішина, 2004). Ці положення повинні враховуватися як в діагностичної, так і в корекційній роботі з дитиною, які мають порушення розвитку.

Здійснення психологічної допомоги сім`ям дозволяє через оптимізацію внутрісімейної атмосфери, гармонізацію міжособистісних, подружніх, батьківсько-дитячих та дитячо-батьківських відносин вирішувати проблеми диференційованої і адресної допомоги дитині з відхиленнями у розвитку. Різноманітні форми навчання як в державних, так і в недержавних освітніх установах, робота з дітьми, що мають виражені психофізичні недоліки, включають таку сім`ю в поле корекційно-педагогічного впливу в якості основного стабілізуючого фактора соціальної адаптації дитини.

Потреба в наданні спеціальної психологічної допомоги сім`ям, які виховують дітей з порушеннями розвитку, виникає через величезну числа різноманітних проблем, з якими ці сім`ї повсякденно зустрічаються. Найважливіше значення має створення сприятливої реабілітаційної та корекційно-навчального середовища для дитини в період його перебування вдома. Це вимагає від батьків певного обсягу знань, що сприяють розумінню потреб і можливостей дитини. Вони також повинні володіти практичними навичками, що дозволяють методично правильно спілкуватися з дитиною та правильно його виховувати.

Психокорекційна робота дозволяє також надати істотну допомогу батькам дітей з відхиленнями у розвитку. Спеціальна допомога необхідна батькам для нейтралізації тих психологічних проблем, які виникають внаслідок їх особистісних переживань, пов`язаних з порушеннями розвитку дитини. Особливе значення особистісні особливості батька, його ставлення до аномального розвитку в цілому набувають при визначенні характеру і змісту його контактів з власною дитиною, що має психофізичні порушення.

Отже, надання психологічної допомоги сім`ям дозволяє оптимізовано проблеми особистісного і міжособистісного характеру, що виникають внаслідок народження в сім`ї дитини з відхиленнями у розвитку. Головною метою в цій роботі є зміна самосвідомості батька, а саме: формування у нього позитивного сприйняття особистості дитини з порушеннями розвитку. Така позиція дозволить батькові знайти новий життєвий сенс, гармонізує взаємини з дитиною, підвищить власну самооцінку, оптимізує самосвідомість. Це, в свою чергу, націлить батьків на використання гармонійних моделей виховання, а в перспективі забезпечить оптимальну соціальну адаптацію дитини.

Гармонійна внутрісімейна атмосфера, яка враховує психофізичні особливості і особистісні потреби дитини, оптимізує його розвиток, сприяє адекватному визначенню і реалізації шляхів соціальної адаптації.

Комплексна система заходів з надання психологічної допомоги сім`ям, які виховують дітей з відхиленнями у розвитку, сприяє також гуманізації ставлення соціуму до таких осіб. Наведені вище факти і визначають актуальність розробки системи психологічної допомоги сім`ї, яка виховує дитину з відхиленнями у розвитку, як особливого і перспективного напряму в науці і практиці.