Генетична психологія

Генетична психологія - це напрямок, що розвинулося в рамках Женевської школи. Предметом її дослідження є розвиток і походження інтелекту, формування понять: час, простір, об`єкт і ін. Генетична психологія вивчає дитячу логіку, особливості мислення дитини, механізми пізнавальної діяльності, перехід форм мислення від простих до складних. 

Жан Піаже - творець школи генетичної психології, швейцарський учений і філософ. Відомі його роботи з психології дітей і теорія когнітивного розвитку. Він рано захопився біологією, до закінчення школи написав кілька робіт. Наукова кар`єра Жана почалася в 10 років, коли був опублікований невеликий матеріал про горобців-альбіноса. Вчений є автором безлічі книг і сотень статей. Жан Піаже навчався в Невшательском університеті, там йому було присвоєно ступінь доктора філософії. Деякий час працював в Парижі з творцем IQ-тесту Альфредом Біне. При обробці тестів звернув увагу, що діти роблять однакові помилки при відповіді на певні питання. Це привело вченого до ідеї, що мислення дітей помітно відрізняється від такого у дорослих, і згодом визначило інтерес до теми розвитку мислення. У 1921 році Жан Піаже повернувся в Женеву, де став директором Інституту Руссо. З 1955 року до кінця життя він пропрацював у центрі генетичної епістемології.

Генетичними психологами було розроблено новий вид дослідження, названий методом клінічної бесіди. Він передбачає вивчення не зовнішніх ознак і симптомів, а внутрішніх процесів, що призводять до виникнення будь-якого явища.

Застосування описаного методу дозволило відкрити головну рису мислення дитини - егоцентризм. Розвиток же мислення передбачає перехід через децентрацію від цієї позиції до більш об`єктивною. Такий перехід Жан Піаже визначив як головний закон психічного розвитку.

Своєрідність розвитку інтелекту пов`язано зі структурами, які формуються завдяки діяльності. Що Їх дитиною дії поступово схематизовані і завдяки символічним засобам (грі, малюнку, імітації, мови) поступово трансформуються у внутрішній план. Далі вони співвідносяться з іншими діями, скорочуються і приблизно до 7 років перетворюються в операції. Операція є в генетичній психології основною одиницею мислення. Хід же психічного розвитку женевські психологи ділять на три періоди, в рамках яких існують окремі стадії.

Крім стадій, генетичних психологів цікавить і внутрішня логіка перетворення інтелекту. Дитяче розвиток вивчається в біологічному аспекті.

Представники генетичної психології займаються так само пам`яттю, сприйняттям, уявою і емоціями. Перераховані процеси розглядаються, як повністю підлеглі інтелекту.

Чималий інтерес для женевських психологів представляють навчання дітей в умовах різних культур, питання, пов`язані з діагностикою розумового розвитку і патологією мислення, дослідження в психолінгвістиці.

Генетична психологія створювалася з такою метою, щоб на її платформі була побудована епістемологія - вчення про науковому пізнанні, його походження і розвиток. Щоб зрозуміти, як еволюціонувало наукове знання, на думку Піаже необхідно простежити в онтогенезі і вивчити на дітях, як проходив розвиток фізичного, математичного та логічного знання.

Російський вчений Лев Виготський, проаналізував концепцію Піаже, і прийшов до такого висновку: оскільки дитина завжди залежимо від суспільства, то неможливо на його прикладі вивчати рушійні сили розвитку знання в цілому. Таким чином, незважаючи на безліч переваг генетичної психології, саме цей її аспект не вважається сильним.