Використання концепції ж. Піаже в психодіагностики дітей з порушеннями в розвитку

Внесок Ж. Піаже в психологію має не тільки теоретичне, а й методологічне значення.

Можна виділити основні принципи, на які спирається Ж. Піаже в своїх дослідженнях:

1. принцип рівноваги, який використовується Піаже для пояснення інтелектуального розвитку дитини, полягає в тому, що відносини між цілим і частиною варіюють в залежності від структури, в яку вони включені, а в загальній структурі їх відносини врівноважені. Стан рівноваги змінюється, переходячи до все більш стійкого.

2. з ідеї трансформації слід, що межа між суб`єктом і об`єктом не встановлена з самого початку і не стабільна. Джерело знань лежить у взаємодіях, спочатку не поділ, між суб`єктом і об`єктами.

3. ідея конструкції визначає, що об`єктивне знання завжди підпорядковане структурі дії, яка є результатом конструкції і не дана ні в об`єктах, ні в суб`єкті.

4. інтелект - це окремий випадок структури розумової діяльності. На думку Ж.Пиаже, інтелект - певна форма рівноваги, до якої тяжіють все структури, які утворюються на базі сприйняття, навички і елементарних сенсомоторних механізмів. Адаптивна природа інтелекту розуміється Піаже як забезпечення рівноваги між впливом організму на середу і зворотним впливом середовища.

5. слабкість або сила інтелекту відбивається в будові інших психічних функцій. Специфіка різних форм психічної діяльності відступає на другий план-таким чином, у Піаже закладена ідея цілісності психічного розвитку.

6. найважливіший вихідний принцип дослідження Піаже полягає в розгляді дитини як істоти, яке асимілює, відбирає і засвоює речі відповідно до своєї розумової структурі. Від неї залежить пізнання дійсності.

Основний шлях дитячого розвитку за Піаже є рух від загальної егоцентричності через децентрацію до більш об`єктивної позиції в пізнанні речей, людей і самого себе.

Ж. Піаже виділяє 3 стадії розвитку інтелекту, на кожній з яких досягається певна рівновага:

1. стадія сенсомоторного інтеллекта- дитина переходить до розуміння того, що світ складається з об`єктів і сам он об`єкт серед інших;

2. стадія репрезентативного інтелекту і конкретних операцій - дитина осягає об`єктивні відносини між речами і будує міжособистісні відносини в формі кооперації;

3. стадія репрезентативного інтелекту і формальних операцій (з 12 років) - дитина перетворюється в діяча.

У плані використання концепції Ж.Пиаже в психодіагностики важливими є легко відтворювані методики, які дозволяють зафіксувати всі феномени, описані Піаже в розвитку інтелекту.

Зазначу деякі переваги методик, які роблять перспективним їх використання в діагностиці порушень розвитку:

* Всі експерименти є навчальними, що дозволяє виявити не тільки актуальний рівень розвитку дитини, а й зону найближчого розвитку;

* Тести Піаже можуть бути використані для перевірки досягнень в результаті навчання не на самих тестах, а іншими методами;

* Ці методики дозволяють визначити не тільки рівень розвитку інтелекту, але і виявити структуру розвитку всіх пізнавальних процесів (пам`ять, сприйняття і т.д.), рівномірність якого є важливим критерієм нормального розвитку.

Незважаючи на всі перераховані достоїнства ці методики ще не знайшли застосування в практиці психодіагностики.

Таким чином, видається важливою і цікавою практична розробка проблеми застосування тестів, розроблених Ж.Пиаже, для діагностики порушень розвитку у дітей.

Макарова І. Б.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!