Метафори в сімейної психотерапії

В сімейної терапії практичні психологи та консультанти стикаються з метафоричними описами світу та подій, що відбуваються, може бути, найчастіше.

По перше, як відомо, існує безліч словесних метафор, що описують сімейну систему, починаючи від `осередку суспільства` і закінчуючи `банкою з черв`яками`.

По-друге, під час своєї роботи ми маємо перед собою, як мінімум, дві різні картини світу, а це значить, різні вербальні і невербальні повідомлення репрезентують для нас реальні характери людей, їх цінності, хід думок і почуттів.

І, по-третє, на наш простий, але справедливе запитання: `На які зміни ви хочете для себе і своєї сім`ї?` ми отримуємо у відповідь, як правило, безліч метафоричних номинализаций, на кшталт «щастя», «згоди `,` поваги `,` довіри `,` вираження прихильності `і т.д. Наше завдання - розшифрувати ці кодування і привести їх до спільного знаменника.

Терапевт може давати клієнтам парадоксальне припис. Наприклад, в сім`ї, де основними правилами взаємодії дорослих були дотримання пристойностей, спокій і невиражене невдоволення, син був змушений взяти на себе роль агресора, відіграючи внутрішню озлобленість всіх членів сім`ї. Хлопчик безпричинно ламав і викидав речі, влаштовував гучні істерики вдома, бійки у дворі. Неузгодженість між внутрішнім станом дорослих та його зовнішнім поведінкою, вербальної комунікацією змушувала його `випускати пари` за всю сім`ю. На прийомі у терапевта батькам було наказано по черзі бити спеціально закуплену для цього посуд, битися подушками і т.д. На свій подив, незабаром вони виявили і інші методи з`ясування відносин, завдяки чому істотно налагодилося і подружнє взаємодія, і поведінку дитини.

Часто саме парадоксальними, метафоричними приписами доводиться користуватися і в випадках, коли відносини в родині ускладнюються через непростроенності кордонів, якщо в життя сім`ї постійно втручаються старше покоління, школа, друзі або чиєсь хобі, робота, захоплення. У таких випадках прийнято говорити про порушення кордонів зовнішніх, зовні. Часто тут допомагають метафоричні висловлювання про те, що кожна утворюється пара в тваринний світ завойовує і охороняє свою територію, і саме така, часом агресивна захист дозволяє їм виростити своє потомство. Якщо ж в родині порушені внутрішні кордони, тобто в наявності сплутаність сімейних ролей і відповідальності, то показовим виявляється розпорядження `намагатися ще краще в цьому ж напрямку`. Наприклад, при злитих відносинах можна порадити протягом тижня носити одяг один одного, мінятися спальними місцями, виконувати невластиві обов`язки: дитині - готувати обід, батькові - робити уроки, мамі - йти на роботу замість тата і т.д. Парадокс розпорядження викликає протести клієнтів, і це дає динаміку відносин.

Метафоричні форми спілкування, гри в психотерапії є також чудовою розбивкою станів при атмосфері загальної занепокоєності, напруги, недовіри. Гра і казка - це дитячий світ, дитяча карта. А, як відомо, у своїх іграх діти завжди так чи інакше відображають ті проблеми, які їх турбують. Діти дуже спостережливі, і вони не користуються оціночними дигітальну категоріями. Вони довіряють своєму сенсорному досвіду, і саме він запечатляется у них в пам`яті. Тому присутність дітей на терапії часто дає багато цінної інформації. Як бачиться дитині домашня ситуація? Яка покрокова динаміка того, що відбувається ( `Що потрібно зробити татові, щоб у мами зіпсувалося настрій?`). З ким дитина затишніше себе почуває? Що викликає у нього тривогу? Чи правильно він розуміє позицію дорослих ( `Як ти думаєш, що відчуває твій тато, коли дивиться телевізор, а ви з мамою ругаетесь?`). Таким прийомом ми даємо можливість усім присутнім членам сім`ї побувати в кожній з трьох позицій сприйняття: розповісти про те, що відбувається від свого обличчя, подивитися на це очима іншого або з боку. Однак маленькі діти розуміють сімейні правила, скоріше, на невербальному рівні. Вони помічають те, що психологи називають неконгруентністю, неузгодженістю між зовнішньою поведінкою і глибинними убежденіямі- вони знають, яка сенсорна очевидність встановленого раппорта (або його відсутності) - вловлюють, знаходяться дорослі в ресурсному або нересурсних стані, і, ймовірно, навіть володіють рецептами успішних і неуспішних стратегій взаємодії з батьками в стані ресурсу і вторинну сировину. Але вся ця інформація накопичується у них на несвідомому рівні, і зробити її частиною свідомої компетенції як для себе, так і для батьків дитина може лише за допомогою гри, казки, імпровізацій, тобто метафори. Якщо ми хочемо, щоб дитина могла взяти участь в терапії, ми повинні підлаштовуватися під його семантику, під його уявлення про життя, його `магічна свідомість`. Саме тому ігрова, символічна форма спілкування в сімейної терапії буває найбільш ефективна.

метафори в сімейної психотерапії

Були розроблені два спеціальних метафоричних прийому: сімейна скульптура і робота через метафоричний предмет. Зупинюся на кожному з них докладніше.

1) Сімейна скульптура - це символічне відображення позицій членів сім`ї по відношенню один до одного, а також дистанції між ними, динаміки взаємин. Сімейна скульптура за своєю суттю нагадує парадоксальне припис, оскільки в ній взаємини показуються в гротесковій формі. Ми просимо кожного з членів сім`ї поставити своїх близьких так, щоб це пантомімічно відображало все те, чим сім`я живе, як ставляться люди один до одного (інструкції повинні бути максимально неконкретні, утримувати менше референтних індексів). Своє бачення скульптури ліплять спочатку всі учасники по черзі, а потім це робить сам терапевт. В результаті можуть вийти дуже влучні картини.

Наприклад, один з членів сім`ї стає спиною до решти, або, навпаки, з простягнутими руками, але на великій відстані. Якщо в родині все підпорядковано інтересам якогось одного людини, він може виявитися на п`єдесталі, а всі інші дивляться на нього з раболіпство в очах і заломленими руками. Така скульптура відображає ситуацію, коли у одного з батьків занадто жорстокий характер або важлива робота, яка змушує інших підлаштовуватися під нього свій розклад, інтереси. На п`єдестал може бути споруджений і дитина - кумир і гордість всіх оточуючих. Хтось із учасників може бути поставлений на коліна або презирливо вказувати на всіх пальцем.

Іноді скульптура буває дуже динамічною. Наприклад, якщо ми маємо на меті показати матері, що вона занадто потурає своєму примхливому дитині, то ми просимо його взяти маму за руку і безперервно смикати її, стрибати, заплутується між нею і батьком або іншими дітьми, поки незручність не змусить мати (або кого- то іншого) зупинити цей процес. Рух в скульптурі може переміщатися з однієї людини на іншого-в залежності від ступеня своєї успішності дитина може зводитися на п`єдестал або сидіти на корточках- або дитина може постійно перебігати від батька до мами, символізуючи собою `телефонний шнур` і т.п.

Оскільки, як я вже писала, важливим компонентом сімейного благополуччя є чіткість кордонів, то часом є необхідність ввести в скульптурну композицію уявну фігуру бабусі або предмет, що символізує роботу, дачу або навіть телевізор. Іншими словами, скульптура висловлює через метафору то метаповідомлення, ту стратегію взаємодії, яку несе в собі кожен учасник. Утрирування ситуації допомагає наочно перевірити екологічність сімейних правил, відчути ефекти, які отримують члени сім`ї від встановленої послідовності поведінкових патернів. Скульптура передбачає і візуальну наочність ситуації, і кинестетическое прочувствованіе учасниками своїх позицій в символічній формі. А задіюючи в `будівництві` всіх учасників терапевтичного процесу, ми сприяємо отриманню зворотного зв`язку, в тому числі і від тих з них, чиєю домінуючою метапрограмою будинку є пасивний стиль реагування.

метафори в сімейної психотерапії

Про виявлення метапрограмм в скульптурі можна говорити особливо. Так, наприклад, розмір розбивки інформації, характерний для автора-творця, видно по тому, наскільки детально або символічно його зображення, відображений в скульптурі конкретний контекст, `типова` ситуація або глобальна розстановка сил. Якщо ж хто-тo з персонажів стоїть окремо, далеко або на голові, то він явно віддає перевагу відмінності. У той час як фокус порівнянь, спрямований на схожість, буде відображатися в тому, що всі члени сім`ї `переплетені`, знаходяться в тісному кинестетическом контакті або у всіх схожі пози, виразу обличчя. Внутрішня референція в прийнятті рішень буде характерна для того, хто встане спиною до всіх або буде показувати їм, що робити. Загалом груповому портреті також помітний буде і стиль взаємодії (незалежний або кооперативний), інколи можна виявити навіть спосіб мотивації, прийнятий в сім`ї. Це може відображатися в русі або загальної спрямованості кількох чи всіх членів сім`ї в одну і ту ж сторону - це може бути як від когось або чогось, так і до кого-то.

У скульптурі явно вихлюпнеться то, наскільки глибокий раппорт встановлений між учасниками, чи всі в нього включени- виробляє весь портрет в цілому ресурсне або нересурсних враження. Так само легко можна відкалібрувати, конгруентно чи виглядають люди в очевидною їм ролі- на чому саме фокусує свою увагу кожен з учасників, а що він опускає в своєму сприйнятті ситуації. Виражене в метафорі в символічній формі бачення кожним з клієнтів загальної ситуації дозволяє всім іншим підлаштовувати цю метафору під свою карту, здійснювати свій власний трансдеріваціонний пошук.

При такому методі роботи можна виявити через метафоричну форму як актуальне, так і бажаний стан для кожної людини ( `Як би ви хотіли, щоб це виглядало?`, `Що потрібно змінити в скульптурі, щоб це вас більше задовольняло?`). Такий прийом забезпечує позитивну специфікацію бажаного результату, формує у кожного уявлення про те, як це має виглядати. Іноді при побудові такої `ідеальної` скульптури відразу спливають обмежують переконання одного або декількох учасників ( `Такого ніколи вже не буде`, `Він не захоче підійти до нас ближче` і ін.). Буває і так, що портрет, що відображає бажаний стан, для всіх членів сім`ї дуже схожий, наприклад, вони символізують загальну гармонію і близькість, стоячи близько один до одного і тримаючись за руки. Це дозволяє нам відмінно проілюструвати відділення намірів від поведінки: як би різні не були позиції в актуальному стані, всі вони прагнуть до однієї загальної позитивної мети - зблизитися, але прагнуть різними поведінковими шляхами. Це об`єднує сім`ю, робить очевидною необхідність спільних зусиль.

2) Тепер я б хотіла розповісти про роботу з метафоричним предметом. Метафоричним предметом може виступати що завгодно: іграшка, подушка, надувну кульку або м`яч, який під час сімейної консультації `зображує` турбує клієнтів питання. Найкраще цей прийом можна застосувати до дітей. Справа в тому, що дитяче свідомість в 2,5-3 роки стає `символічним`: в грі у дитини з`являються які заміщають предмети. Він може використовувати паличку замість ложки, градусніка- брусок конструктора - замість машінкі- розуміє, що тата чи маму в грі може зображати будь-яка дитина. Тому дошкільнику досить легко прийняти, що який-небудь реальний предмет буде в нашій розмові виконувати роль сварки, образи, поганого настрою, неслухняності і т.д. Тобто ті самі іменники, які `не можна покласти в тачку`, стають реально відчутними.

метафори в сімейної психотерапії

Спочатку дитина вибирає іграшку або предмет, дає йому ім`я або назва, визначає його розміри. Потім ми запитуємо дитини: "Хто перший бере цей предмет, навіщо? Кому хоче передати? Що трапиться з іграшкою, якщо нею не займатися, не брати її? Яким чином вона передається іншому? У якій кількості, на який час? Чи хоче ще хтось в будинку пограти з іграшкою? Чи отримає він її? ` Питання можуть задаватися не тільки дитині. За правилами циркулярної логіки, прийнятим в сімейної терапії, ми запитуємо про взаємодію мами з дочкою - у батька ( `Що було б, якби дочка не взяла іграшку?`), про почуття мами - у дитини ( `Чи змінюються розміри іграшки - якщо вона відображає, наприклад, тривогу або провину , - поки мама зберігає її у себе? `), про ставлення одного з батьків - у іншого (` Як би вчинив з іграшкою ваш муж? `).

І нарешті, наявність іграшки як символу певного почуття, або стану, або патерн поведінки передбачає, що це не можна просто викинути з життя. Таким чином, ми починаємо шукати взаємоприйнятні шляхи вирішення завдання. Наприклад: `Як ти думаєш, що було б, якби мама не віддавала іграшку нікому, не кидала і не змушувала її брати, а просто поставила б на стіл і розповіла про неї? А якби вона `розібрала` іграшку і розділила з усіма потроху? `

В результаті метод метафоричного предмета дозволяє зняти агресію, придбати комунікативні навички, відпрацювати модель поведінки і т.п. - шляхом маніпуляцій з штучним предметом, використовуваним в якості реального, і перенесенням на нього властивостей і відносин людей з реального життя.

Використання метафор в сімейної терапії - дуже вдячна і високоефективне заняття. Якщо психолог або психотерапевт вміють грамотно користуватися цим прийомом і виявляють у своїй роботі досить творчості, то метафора може супроводжувати їх консультації з моменту збору інформації до здійснення останньої поведінкової перевірки зробленою інтервенції.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!