Розвиток інтелекту успіху

Помітне більшість людей прагнуть розвивати творчі здібності і у себе, у інших людей, тільки вони часто не знають, як це краще зробити. На них часто тисне один з міфів IQ про незмінність здібностей людини. Але насправді все не так. І найкраще переконатися в цьому ви зможете, розглянувши характеристики, які відрізняють творчих людей, що володіють інтелектом успіху. Подумайте над тим, як можна розвинути у себе подібні якості.

1. Власники інтелекту успіху активно шукають приклади для наслідування, а потім і самі стають ними. Поштовхом до розвитку творчого інтелекту часто служить не те, що людям кажуть, а то, що вони бачать своїми очима.

Подумайте, хто з шкільних вчителів залишив найпомітніший слід у вашому житті і сприяв вашому становленню. Напевно, не ті, хто виливав на вас потоки інформації під час своїх лекцій, а скоріше ті, чиї думки і дії стали для вас предметом наслідування. У нашій пам`яті залишаються ті вчителі, які, поряд з викладом обов`язкового матеріалу вчать нас думати і діяти на основі придбаних знань.

Коли ставиться мета розвитку інтелекту успіху, починати треба якомога раніше. Вчитися ніколи не буває занадто пізно, а в даному випадку не може бути й занадто рано.

2. Власники інтелекту успіху оспорюють укорінені принципи і надихають на це інших людей. У будь-якому суспільстві складаються певні уявлення і думки про найрізноманітніші речі. Як правило, ці уявлення розділяються більшістю людей. Однак люди з творчим інтелектом сумніваються і заперечують розхожі думки, переконуючи в кінцевому підсумку в своїй правоті і інших. Так, коли Коперник припустив, що Земля обертається навколо Сонця, його думка здалася всім безглуздою, оскільки століттями було прийнято вважати, що саме Сонце обертається навколо Землі.

Вчителі та батьки повинні підтримувати у дітей прагнення оспорювати сформовані погляди і думки. Одночасно необхідно заохочувати у них творче мислення і вираження власних ідей. Багато з прийнятих поглядів, безумовно, справедливі. Проте і дітям, і дорослим важливо розібратися в їх суті, а не просто приймати на віру. Чи не буде великим перебільшенням стверджувати, що будь-яке творче мислення починається з питання "Чому?"

3. Володарі інтелекту успіху дозволяють собі допускати помилки і терпимо ставляться до помилок інших. Люди часто дотримуються певного ходу мислення з міркувань безпеки і небажання робити помилки. У школах зазвичай помилок не прощають. Розкриваючи після перевірки свої робочі зошити, учні бачать, що поруч з їх помилками стоять докірливі позначки вчителів. Якщо учень на уроці неправильно відповідає на питання, йому загрожує догана від вчителя і глузування однокласників.

Під час навчання в школі дітям постійно дають зрозуміти, що робити помилки - погано. В результаті у багатьох виробляється своєрідний комплекс, боязнь помилок, і вони уникають ризикованого незалежного мислення, яке є обов`язковою умовою творчого інтелекту.

Наполягаючи на "правильних" відповідях і "правильному" поведінці, ми виховуємо конформізм, а не творче начало.

4. Власники інтелекту успіху йдуть на обдуманий ризик і заохочують таку поведінку у інших. Творчі люди свідомо йдуть на цей ризик. Без нього не можна отримати видатні результати, які з часом стають загальним надбанням. Ризикуючи, людина може оступитися і впасти, причому іноді досить болісно. Але це усвідомлений вибір творчих людей.

Слід підкреслити, що мова йде саме про усвідомлене ризик - ніхто не виправдовує ситуації, коли людина необачно наражає на небезпеку своє життя або здоров`я. Йдеться про те ризик, який неминучий при зверненні до нових ідей і пошуку нових підходів. Це ризик бути не таким, "як всі".

Школи в своїй масі вчать не ризикувати. Діти дуже швидко розпізнають суть системи. Щоб досягти успіху, необхідно отримувати хороші оцінки, а для цього потрібно робити тільки те, що велять. Від хороших оцінок залежить переклад в "сильні" групи, можливість отримати додаткові знання, вступ до коледжу, а потім і можливість знайти хорошу роботу. Ризик можуть собі дозволити тільки дурні - адже навіть одна-дві погані оцінки можуть позбавити вас шансів на подальший успіх.

5. Володарі інтелекту успіху надають собі і іншим час, для творчого мислення. Наше суспільство живе в постійній поспіху. Ми вважаємо за краще їсти швидко, кидаємося з місця на місце і високо цінуємо швидкість. Навіть якби творчі підходи заохочувалися, у кого б вистачило на них часу?

Згідно популярним міфам, багато творчих рішення з`явилися в результаті "спалахів осяяння". Все це не так - людям потрібен час, щоб зрозуміти проблему, щоб вона "Кухар" у них в голові-тільки тоді можна очікувати народження по-справжньому творчого рішення. Коли вчителі засипають дітей фактичним матеріалом або дають стільки домашніх завдань, що їх фізично не встигають виконувати, вони просто позбавляють учнів можливості творчо мислити. Якщо наймачі не пропонують своїм підлеглим час подумати, результати роботи, як правило, далекі від творчих.

6. Володарі інтелекту успіху відрізняються терпимістю до неоднозначності і заохочують таке ставлення у інших. Різні дії прийнято оцінювати як "правильні" або "неправильні", а ідеї, наприклад, можуть бути або "вірними", або "помилковими". Але проблема в тому, що в реальному творчої діяльності неминучі періоди, коли одних тільки білою і чорною фарб явно недостатньо.

Для вироблення творчої ідеї майже завжди потрібен час, і протягом цього часу людина зазвичай відчуває себе незатишно і неспокійно. Вам потрібно рішення проблеми прямо зараз, а поки вдалося розв`язати цю проблему в кращому випадку наполовину. Не маючи часу або можливості розібратися з виниклою невизначеністю, можна передчасно вхопитися за неоптимальний рішення.

Напевно, саме так Лайнус Полінг пройшов повз відкриття структури ДНК - він не приділив достатньо часу не до кінця зрозумілою ситуації. Полінг запропонував свою модель структури, яка виявилася не зовсім вірною. Він все-таки опублікував цю модель - так звану спиралевидную структуру, і його стаття дозволила Френсісу Крику і Джеймсу Уотсону знайти ті відсутні елементи, які були потрібні для завершення їх знаменитої роботи, в якій і була описана структура ДНК.

Оскільки стан невизначеності пов`язане з дискомфортом і відчуттям неспокою, люди прагнуть скоріше покінчити з ним. Більш того, до цього їх штовхає не тільки внутрішній тиск. Який чиниться з усіх боків тиск може змусити в поспіху вирішувати стоїть перед вами проблему, якою б вона не була.

Але для того щоб максимально реалізувати свій творчий потенціал, необхідно терпляче переносити стан невизначеності і дискомфорту протягом часу, достатнього для дозрівання оптимального або близького до оптимального результату.

У бізнесі іноді таке терпіння проявляє конкурент, пропонуючи потім більш виграшну альтернативу вашої продукції. І те, що напередодні ви вважали успіхом, виявляється посередністю, а то і взагалі невдачею.

7. Володарі інтелекту успіху з розумінням ставляться до тих, перешкодам, які доводиться долати творчим людям. Творчі люди завжди стикаються з перешкодами. Це випливає із самої природи творчості.

Творче мислення практично неминуче наштовхується на опір. Уникнути опору неможливо, проблема лише в тому, чи вистачить у творчої людини мужності протистояти йому. Раніше я часто задавався питанням, куди зникає стільки молодих і перспективних творчих обдарувань. Тепер дещо для мене прояснилося. Рано чи пізно вони здаються. Вони приходять до висновку, що гра в даному випадку не має сенсу, особливо якщо творчість частіше карається, ніж поощряемо. Тільки дійсно творчі люди стійко тримаються вибраного курсу, нехтуючи короткостроковими вигодами заради досягнення далекої мети і отримання головного виграшу.

8. Власники інтелекту успіху прагнуть до досконалості. Трапляється, що людина, що запропонувала чудову творчу ідею, зупиняється і будує подальшу кар`єру на своїх початкових досягненнях. Часто його стримують побоювання, що наступна ідея буде не настільки яскравою, а успіх, який став уже звичним, може назавжди зникнути після декількох невдалих спроб. Або він стає жертвою добросердя і втрачає здатність творити.

Часто подібна заспокоєність пов`язана з помилковими поглядами на власні знання. Іноді так зручно вважати, що ми вже все спіткали, і що вже не потрібно працювати над собою. Поступово втрачається здатність пропонувати нові ідеї і вже не хочеться стежити за цікавими ідеями інших людей. А життя тим часом стрімко проходить повз нас.

Коли я навчався в аспірантурі, у нас виступав один всесвітньо відомий психолог. Він розповів, що своє останнє дослідження проводив на власні гроші. Ніхто не захотів його фінансувати. Чому? Тому що новий проект ставився до області, в якій вчений раніше не працював. Фінансують організації готові були підтримати його дослідження в традиційній області, але в новій ризикувати не хотіли. Вони спорудили для вченого свого роду клітку і не бажали, щоб він виходив за її межі. Вирішивши, незважаючи ні на що, попрацювати в новій області, психолог домігся там значного успіху, після чого ніяких проблем з фінансуванням у нього вже не було.

Ми всі схильні до небезпеки, яку приховують у собі багатий досвід і знання, - ми стаємо консервативними і вважаємо, що методи, які довели свою ефективність вчора, будуть з тим же успіхом працювати і в майбутньому. Творча натура завжди прагне вирватися за межі клітини, яку поряд з іншими ми споруджуємо собі самі, щоб не перетворитися на її вічного в`язня.

9. Володарі інтелекту успіху розуміють важливість адаптації до навколишнього оточення. Творчість не відноситься до абсолютно об`єктивним явищам. Один і той же продукт в залежності від часу і місця може бути визнаний або видатним, або пересічним.

Кожна людина має потребу в підтримці і належної оцінки проявів творчості. Необхідно знаходити для докладання своїх здібностей таке середовище, в якій ви зможете повністю реалізувати себе. Дослідження показали, що максимум творчості, виявляють тоді, коли люблять свою роботу. Занадто часто молоді люди вибирають ту чи іншу кар`єру не для того, щоб займатися улюбленою справою - вони просто поступаються бажанням інших людей, як правило батьків. Вони можуть стати непоганими працівниками, але далеко не видатними професіоналами, а в їх роботі з дуже малою ймовірністю буде присутній творчий початок.

На жаль, вкрай мало робиться для заохочення і розвитку творчого інтелекту, хоча навіть повністю позбавлені уяви і пов`язані умовностями батьки або вчителі бажають своїм дітям або учням успіху. У нашому суспільстві цінується успіх, але вже як доконаний факт - рідко хто замислюється над тим, як саме досягається цей успіх. Звичайно, в цій справі бере участь безліч чинників, але головну роль тут завжди грає творчий інтелект.