Концепти "радість" і "страх" у мовній картині світу старших підлітків

Це дослідження присвячене вивченню асоціативного поля концептів "радість" і "страх". У проведеному вільному асоціативному експерименті взяв участь 61 учень гімназії №1 м Жодіно (Білорусь) у віці 14-15 років.

Загальна кількість асоціатів на стимули "радість" і "страх" склало 130 і 100 одиниць відповідно, кількість різних слів-реакцій - 51 і 60 одиниць відповідно, кількість одиночних слів-реакцій - 29 і 46 одиниць відповідно. Відмов немає.

Отриманий емпіричний матеріал дозволив виявити асоціативне поле досліджуваних концептів, ядро якого склали асоціати (слова-реакції) з високим показником частоти. Периферію асоціативного поля утворили асоціати з низькою частотою.

Ядро асоціативного поля "радість" представлено наступними 11 реакціями (в дужках вказана частота слів-реакцій): сміх (16), посмішка (16), веселощі (10), щастя (9), сонце (5), канікули (5), свято (4), хороша оцінка (4), смайлик (3), вихідні (3), чорно-білі (3).

Ядро асоціативного поля "страх" склали 8 слів-реакцій: смерть (7), темрява (6), чорний (6), хвилювання (6), погана оцінка (5), "двійка" (4), висота (3), переляк (3).

Найбільша кількість слів-реакцій обох концептів представлено парадигматическими асоцоатами: 40 і 44 одиниці відповідно для концептів "радість" і "страх". В Асоціацію тивном поле "радості" 11 синтагматических ассоциатов, серед яких є прикметники (9), дієслово (1) Та й мова (1). Асоціативне поле страху включає 16 синтагматических ассоциатов: прикметники (13), дієслово (1), прислівник (1) і займенник (1).

Подальша робота з отриманими даними включала виділення компонентів асоціативних полів: колірні, емоційні, подієві, природні, суб`єктні асоціації, оцінка, предметні, індивідуальні асоціації. Розглянемо їх докладніше. Так, радість асоціюється у старших підлітків з такими квітами, як чорно-білий (3), рожевий (2), світлий (2), жовтий (1), білий (1), а страх чорним (6), темним (2) , синім (1) квітами.

Емоційні асоціації радості 14-15-річних підлітків, крім окремих емоцій і почуттів (веселощі (10), щастя (9)), включають елементи їх зовнішньої експресії (сміх (16), посмішка (16)). Діапазон емоційних асоціацій страху більш широкий: хвилювання (5), переляк (3), жах (2), сором (2), гнів (2), горе (2), страждання (1), нудьга (1), самотність (1 ) та ін.

Подієві асоціації радості різноманітні: канікули (5), свято (4), перемога (3), поїздка (2), зустріч з друзями (2), новий рік

(2), день народження (1). Страх старших підлітків пов`язаний з такими неприємними подіями, як смерть (7) і хвороба (1), а також з перевіркою знань учнів: іспити (1), контрольна робота (1), самостійна робота (1). Природні асоціації радості - це і об`єкти природи, такі як сонце (5), хмари (1), а також явища природи - веселка (2), сонячне світло (1). Природні асоціації страху відображають його джерела: собака (2), змії (1), вовк (1), ліс дрімучий (1), болото (1), дикі бджоли (1).

Суб`єктний компонент пов`язаний з людьми, які є джерелами радості (друзі (1)) або страху (зубний лікар (1), міліція (1), директор (1)).

Оціночний компонент концепту "радість" включає наступні слова-реакції: приємне (1), гарне почуття (1), добре (1) і ін., А концепту страх - поганий (1).

Предметні асоціації показують, з якими матеріальними об`єктами пов`язана радість (подарунок (2), комп`ютер (1), мікрофон (1), скутер (1)) і страх (маска крику (1), класний журнал (1)).

Індивідуальні асоціації радості пов`язані з повітряними кульками (1), ванільним морозивом (1), гарною оцінкою (4), спілкуванням (1) і ін. Індивідуальні асоціації страху представ лени наступними словами-реакціями: темрява (6), погана оцінка (5 ), висота (3), невдача (2), глибина (1), глухі кроки (1) і т. д.

Таким чином, отримані результати дозволяють реконструір- овать фрагменти образу світу старших підлітків, пов`язані з утриманням концептів радості і страху.

Стойко Ірина Михайлівна