Психологічні погляди с.л. Рубінштейна

Одним з видатних теоретиків радянської психології був С.Л. Рубінштейн (1889-1960). Він розробляв філософські проблеми психології,

сформулював найважливіші методологічні принципи психології. Один з них - принцип єдності свідомості і діяльності-склав основу

діяльнісного підходу в психології. Філософська спрямованість творчості С.Л. Рубінштейна, його пильний інтерес до зарубіжної психології

пояснюються, мабуть, не в останню чергу обставинами особистої біографії вченого: він отримав філософську освіту в Німеччині, навчався в

Марбургськом університеті, захистив там в 1913 р докторську дисертацію, присвячену критичному аналізу гегелівської філософії.

Надалі критичний аналіз німецької класичної філософії був продовжений в статті «Принцип творчої самодіяльності (До філософським

основам сучасної педагогіки) »(1922). Тут же С.Л. Рубінштейн вказує на роль діяльності, в якій суб`єкт не тільки виявляється і

проявляється, але в ній твориться і визначається. Етапної як у творчості Рубінштейна, так і для радянської психології в цілому стала стаття «Проблеми

психології в працях Карла Маркса »(1934). Цей виступ разом з книгою «Основи психології» (1935) і «Основами загальної психології» (1946) з`явилися

практичною реалізацією задуму побудови марксистської психології в СРСР. У статті Рубінштейн піддав глибокому аналізу криза, пережитий

зарубіжної психологією, виступив з вимогою радикальної перебудови розуміння свідомості і діяльності людини на основі праць Маркса.

Розкривається марксистська концепція людської діяльності, свідомості і особистості і затверджується принцип єдності свідомості і діяльності.

«Психіка суб`єктивно, не тільки для пізнання представляється опосредствованной- вона може бути пізнана опосередковано через діяльність

людини і продукти цієї діяльності, тому що вона в своєму бутті об`єктивно опосередкована ними ... Психіка, свідомість можуть стати предметом

психології - змістовної і реальною. Об`єктивність в психології досягається не виключенням психіки, а принциповим перетворенням концепції

людської свідомості і концепції людської діяльності ».

В «Основах психології» (1935) Рубінштейн продовжив аналіз і остаточно сформулював принцип єдності свідомості і діяльності. «Психологія

вивчає психіку за посередництвом діяльності і тим самим психологічні особливості діяльності ». Включивши діяльність в сферу психологічного

вивчення, Рубінштейн в той же час вказував, що це «не означає, що поведінка, діяльність людини в цілому є предметом психології.

Діяльність людини - складне явище. Різні сторони її вивчаються різними науками ... психологія вивчає психічну сторону діяльності ».

За Рубінштейну, «специфічно психологічна проблематика самої діяльності як такої і дії як« одиниці »діяльності пов`язана перш

всього з питанням про цілі і мотиви людської діяльності, про її внутрішньому смисловому змісті і його будову ».

Рубінштейн намітив загальну структуру діяльності, в подальшому детально розроблену А.Н. Леонтьєвим. За Рубінштейну, в залежності від характеру

мотивації розрізняються діяльність і поведінку: переважання в діяльності відносини людини до інших людей перетворює її в поведінку. «Самим

істотним в ньому є суспільне, ідеологічне моральний зміст. Одиницею поведінки є вчинок, як одиницею діяльності -

дія. Вчинком в повному розумінні слова є не будь-яка дія, а лише таке, в якому провідне значення має свідоме ставлення

людини до інших людей, до загального, до норм суспільної моралі ... ».

Рубінштейн виділяв як основні наступні види діяльності: праця, гра, вчення. Він дав їх психологічний аналіз: описав специфічну для

кожного з цих видів мотивацію, розкрив їх природу і зв`язок з розвитком особистості.

Так в сферу психологічного вивчення була включена діяльність. Цим було зроблено реальний крок на шляху подолання постулату безпосередності,

намічені основи об`єктивного дізнання психіки. «Психологічне пізнання - це опосередковане пізнання психічного через розкриття його

істотних об`єктивних зв`язків і опосередкування ».

Обмеживши завдання психології вивченням лише мотиваційної сторони діяльності, Рубінштейн не зробив діяльність і вивчення конкретного

формування свідомості в діяльності предметом власних досліджень. У 50-х роках Рубінштейн сформулював принцип детермінізму і розкрив

його на матеріалі експериментальних досліджень мислення.

«Все зовнішні умови, дані, впливу на мислення визначають результати розумового процесу, лише заломлюючись через внутрішні його

умови ». Серед внутрішніх умов виступали аналітико-синтетичні акти по співвідношенню кожного елемента умов і вимог завдання. У них

відбивається внутрішня робота з аналізу завдання, показником ступеня проаналізовані є можливість використання допоміжної

завдання або прямий підказки для вирішення і т.п. факти. У зв`язку з дослідженнями мислення було сформульовано положення про психічне як процесі:

«... мислення виступає як процес ... цей процес членується на окремі ланки або акти ... (аналізу і т. Д.) ...».

Процесуальність психічного - його характерна особливість, бо взаємозв`язок будь-якого суб`єкта з об`єктом неперервна. Звідси «завдання психологічної

науки і полягає насамперед у тому, щоб розкрити закономірності такого психічного процесу ». Послідовники С.Л. Рубінштейна виявили і описали

властивості психічного процесу: динамічність, безперервність, недіз`юнктівность, здатність до розвитку і ін.

При вивченні не тільки мислення, але будь-яких інших психічних процесів як сукупності всіх внутрішніх умов, через які переломлюються

всі зовнішні впливи, виступає особистість. До особистісним властивостям, що обумовлює поведінку людини, відносяться мотиви, здібності.

Творчість С.Л. Рубінштейна, культура розробки їм теоретичних основ психології, фундаментальність його праць, обумовлена опорою на досягнення

всій світовій і вітчизняній філософській та науковій думці, продовжують і сьогодні служити важливим джерелом розвитку радянської психології. загальні

принципи, сформульовані Рубінштейном, знаходять свою конкретизацію в дослідженнях перш за все його учнів. На них спираються і інші

дослідники, формальна які не належать до школи С.Л. Рубінштейна.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!