Педагогічна психологія. Принципи, що лежать в основі діяльнісної теорії навчання.

Діяльнісний підхід до психіці не змінив предмет психології. Вона повинна ізучатьне окремі ізольовані психічні функції (увага, волю, емоції) - асист діяльності.

Діяльнісний підхід до психіці не може бути реалізований шляхом простої заменитермінов: діяльність уваги замість функції уваги і т.д. Зміна терміновнічего не змінює по суті, так як окремі функції не утворюють діяльності.

Принципова відмінність діяльнісного підходу до предмету психології від другіхсостоіт в тому, що аналізу піддається реальний процес взаємодії человекас світом, взятий в його цілісності і протікає, як процес вирішення завдання.

Діяльнісний підхід по-новому поставив питання і про одиницю псіхологіческогоаналіза. Загальна вимога - вона де повинна втрачати специфіки аналізованого явленія.Псіхіку потрібно розкласти нема на найпростіші, а на специфічні одиниці, в которихсохранілісь все якості і властивості.

Дія в якості одиниці аналізу діяльності. У дії така ж структура-як і діяльності: мета, мотив, об`єкт. Дія, як і діяльність суб`ектівно.Образи - як елемент дії. Образи - чуттєві і понятійні займають местов діяльності суб`єкта.