Педагогічна психологія. Порівняльний аналіз діяльнісного підходу до аналізу вчення з біхевіорістскім і когнітивним.

I. У бихевиористов при аналізі процесів навчання учітиваютсятолько впливу (стимули), які впливають на навчання і його відповідні реакціі.Предмет вивчення - поведінка - як сукупність рухів (без урахування действіяпсіхікі).

Особливості бихевиористической теорії - біологізм. Вони не бачать качественнихотлічій поведінки людини від поведінки тварин. Вони нехтують соціальнойпріродой людини.

Процес навчання - встановлення зв`язків між стимулом і реакцією. І укрепленіеетіх зв`язків.

закон ефекту - позитивний ефект - задоволення - укрепленіесвязей і назад.

закон вправ - "Повторення - мати навчання".

закон готовності - людина повинна бути готовою до навчання.

II. Когнитивизм - пізнання. Головна частина дослідження - етопсіхологія функцій. Вивчаються функції самі по собі. Функції не працюють саміпо собі, вони включаються в діяльність, поведінку. Увага характерізуетсявоспріятіем, сприйняття - мисленням. Всі функції переплітаються. В нашій псіхікеповеденіе пов`язано з моральністю.