Самоактулизации особистості в підлітковому віці

Останнім часом увагу психологів все частіше звертається до проблеми самоактуалізації, самовдосконалення особистості. Поняття самоактуалізації вперше з`являється в гуманістичної психології. Тут першочерговим завданням в теоретичному і практичному плані стає вирішення проблеми відповідності людини його призначенням для нього самого. А. Маслоу, К. Роджерс стверджували, що прагнення людини реалізувати (здійснити) закладені в ньому творчі сили і здібності є найбільш глибинною потребою особистості, потребою, яка визначає зміст його життя і значимість його Я в очах людей. Самоактуалізація знаходить своє втілення в системі різноманітних соціальних відносин, в які особистість включена: в сім`ї, в професійній сфері, в різних формальних і неформальних спільнотах, і чим ширше сфера самоактуалізації людини, тим багатше його особистість.

К.Роджерс в результаті своїх клінічних спостережень дійшов висновку, що сама таємнича сутність людини орієнтована на рух вперед до певних цілей, конструктивна і реалістична. Він вважав людину активною істотою, орієнтованим на окремі цілі і здатним вести себе до них, а не створенням, розривання силами, що знаходяться поза його контролем. Найважливіший мотив життя людини, по К. Роджерсу, - це прагнення актуалізувати, тобто зберегти і розвинути себе, максимально виявити кращі якості своєї особистості, закладені в ній від природи. При відсутності значних зовнішніх обмежень тенденція актуалізації природно виразиться за допомогою різних форм поведінки. К.Роджерс вважав, що жодна людина не стає Самоактуалізованих настільки, щоб відкинути всі мотиви, у нього завжди залишаються таланти для розвитку і навички для вдосконалення.

А. Маслоу стверджував, що людина повинна прагнути бути тим, ким він може стати, він безперервно рухається до ідеалу можливого досконалості. Щоб перебувати в злагоді з собою, музикант повинен створювати музику, художник малювати, поет писати вірші. Чим досконаліші результати його діяльності, тим глибше особистість переживає процес самоактуалізації. Самоактуалізація не обов`язково повинна приймати форму творчих зусиль, яка виражається в створенні творів мистецтва. Батько, спортсмен, студент, викладач, школяр - все можуть актуалізувати свій потенціал, виконуючи найкращим чином те, що вони роблять. Але багато людей просто не бачать свого потенціалу, вони схильні сумніватися і навіть боятися своїх здібностей, тим самим зменшуючи шанси для самоактуалізації. Це явище А. Маслоу називав комплексом Іони. Таким чином, самоактуалізація, за А. Маслоу, - це бажання людини самоосуществляеться.

І.І.Казімірская в результаті своїх досліджень дійшла висновку, що існують чинники, які затримують самоактуалізацію в шкільні роки. Серед них можна виділити наступні:

короткострокова орієнтація школярів на навчальну діяльність;

орієнтація зростаючої особистості на помилку;

принижена оцінка школярем своїх можливостей (вивчена безпорадність);

обмежена мовна культура школярів.

Було проведено дослідження самоактуалізації старших підлітків, в якому брало участь 35 чоловік: 14 хлопчиків і 21 дівчинка. Для вивчення самоактуалізації використовувалася адаптація тесту РОI, опитувальник САМОАЛ. Опитувальник складається з I00 пунктів, кожен з яких містить по два альтернативних затвердження. Піддослідним пропонувалося вибрати по кожному пункту одне твердження, яке їм більше подобається або краще узгоджується з їх уявленнями, точніше відображає їхню думку.

Випробовувані розділилися на дві приблизно однакові групи: 43% піддослідних мають високий рівень самоактуалізації і 57% - низький. Більшість хлопчиків (64% від усієї вибірки) мають низький рівень самоактуалізації, а більшість дівчаток (52%) - високий рівень. Можливо, тут впливає той фактор, що педагогічний колектив в сучасній школі в основному жіночий, і ставлення до дівчаток зазвичай краще, ніж до хлопчиків. Існує стереотип дівчинки-відмінниці, старанною, акуратною, розумною, відповідальної, і стереотип хлопчика-хулігана, двієчника, невдахи.

На жаль, в даний час проблемі самоактуалізації особистості, самовдосконалення в процесі навчання учня приділяється мало уваги. Учні часто не мають можливості проявити себе, розвинути свої здібності, розкрити свої таланти. У сучасній школі прагнуть дати якомога більше знань. Але радує те, що проблема самоактуалізації вже хвилює сучасних педагогів і психологів. Необхідно введення спеціальних курсів в шкільний розклад, наприклад, з психології та педагогіки, які могли б допомогти учням усвідомити свої можливості, адекватно оцінити їх і отримати можливість актуалізувати свій потенціал.

Архипова Т. В.