Інтерв`ю з дитиною, які пережили насильство

Багато зацікавлені особи, які займаються проблемою насильства, потребують теоретичної і практичної підготовки. Використовуючи закордонний досвід, нами була розроблена і апробована модель інтерв`ю для фахівців, що працюють з дітьми, які пережили сексуальне насильство. Дана модель була включена в загальну програму підготовки фахівців. Основні завдання навчання: дати уявлення фахівцям про особливості дитини, яка пережила насіліе- набути практичних навичок ведення інтерв`ю.

Специфіка інтерв`ю. Перш ніж розпитувати дитину про те, що сталося насильство, необхідно оцінити власне ставлення до сексуального насильства, зокрема чи мають місце будь-які аспекти феномена перенесення. В ході інтерв`ю необхідно орієнтуватися на кожен конкретний випадок, на вік і на особливості інтелектуального розвитку дитини. Бесіда повинна переслідувати дві мети: домогтися довіри з боку дитини і отримати якомога більше потрібної інформації. Не можна надавати будь-який тиск на дитину. Не можна дітям давати дві суперечливі інструкції одночасно: говори про все, що сталося, і не говори непристойних слів. Необхідно пам`ятати, що, захищаючи дитину, потрібно зберігати баланс між емпатією і об`єктивністю.

У нашій моделі інтерв`ю передбачається сім етапів. Кожен з етапів інтерв`ю має свої цілі і специфіку. Рамки цього повідомлення не дозволяють детально розкрити зміст усіх етапів, тому зупинимося тільки на ключових моментах інтерв`ю.

«Встановлення контакту з дитиною». Створюючи довірчі відносини, необхідно орієнтувати дитину на роботу і структурувати процес інтерв`ю. При роботі з маленькими дітьми рекомендується використовувати більш директивний підхід до консультування - в цьому випадку діти відчувають себе більш комфортно.

«Ідентифікація проблеми за допомогою активного слухання». Важливо прояснити: в чому полягає проблема, яка не разрешена- що відчуває дитина щодо цієї проблеми.

Труднощі при обстеженні полягає в тому, що дитині важко висловити словами те, що з ним сталося. Залежно від віку дитини при дослідженні сексуального насильства фахівці використовують методи ігрової терапії і прямий опитування. Крім того, необхідно звертати увагу на емоційні реакції дитини, які також мають діагностичне значення.

«Уточнення очікувань і бажаний результат для дитини». Інформувати дитини та її батьків про те, що в змозі зробити психолог, а чого він не може зробити. Не можна давати обіцянок і говорити дитині: «Все буде добре». Визначити бажаний результат для дитини, можна використовуючи техніку «Чудесний питання».

«Уточнення кроків, які вже були зроблені для вирішення проблеми». Можна разом з дитиною на папері записати перелік тих вчинків, які здійснював дитина, щоб вирішити свою проблему. І обговорити ті наслідки, які дитина випробував на собі, роблячи неефективні або деструктивні дії.

«Пошук нових шляхів вирішення проблеми». Пошук альтернатив здійснюється методом «мозкового штурму» з урахуванням дослідження особистісної динаміки дитини. Психолог, працюючи з альтернативними рішеннями, повинен постійно рефлексувати над змістом своєї професійної позиції і пам`ятати про те, що правильне для нього рішення може не бути таким для дитини.

«Висновок домовленості з дитиною про втілення рішення проблеми в дію». Необхідно домовитися з дитиною спробувати втілити в дію хоча б одну з ідей вирішення проблеми. Нерідко перші ж спроби дитини зробити нові дії приносять успіх.

«Завершення сесії». Обов`язково обговорюється: що відбувалося з дитиною в процесі консультірованія- досягнута поставлена мета що в його житті змінилося (відношення до себе і відносини з оточуючими) - як дитина буде вирішувати ситуацію в наступний раз, якщо вона вознікнет- які у дитини плани на найближче майбутнє.

Дитині необхідно дати зрозуміти, що турбота про нього психолога не закінчується разом із закінченням консультування. Оцінка результатів всього процесу консультування відбувається через 1-2 місяці, але не пізніше ніж через півроку.

Дана модель інтерв`ю апробована в 2007 р і була схвалена Міжнародним товариством щодо запобігання насильства над дітьми ISPCAN. За два роки пройшли курс навчання понад сто фахівців з державних і неурядових організацій Приволзького Федерального округу і Москви, які працюють з дітьми, пережили насильство.

Морозова Л.Б.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!