Почуття гумору у підлітків з різними видами дизонтогенеза

Існує безліч факторів і в самій людині, і в навколишньому його середовищі, які впливають на формування у нього способів поведінки в різних ситуаціях, в тому числі і в важких, проблемних. Можливим способом формування конструктивного підходу до вирішення проблем може стати ефективне використання гумору. Останнім часом основний акцент робиться на вивченні ролі негативних емоцій - тривоги, агресії, фрустрації, в формуванні адаптивного і дезадаптивних поведінки. Адаптивні можливості гумору і інших позитивних емоцій - радості, щастя вивчені фрагментарно. Позитивний емоційний фон життя підлітків з проблемами в психічному розвитку рідко виступає предметом експериментальних психодіагностичних досліджень.

Необхідність дослідження гумору полягає в тому, що підлітки, в силу своєї соціальної незрілості, не завжди здатні адекватно сформованим в суспільстві вимогам висловлювати свої думки, почуття, емоції, тим самим створюючи для себе проблемні ситуації.

У найзагальнішому вигляді почуття гумору визначалося нами як здатність знаходити смішне, що виявляється у виборчому баченні невідповідності між очікуванням стереотипного поведінки людини в конкретних життєвих ситуаціях і його реальними діями, між сформованими уявленнями про себе і поведінкою, яке супроводжується позитивними переживаннями і сміхом і забезпечує комфортність взаємодії особистості з навколишнім світом і собою.

Почуття гумору є складне особистісне утворення, яке розкривається в особливостях особистісного сенсу гумору, чутливості до комічного, самооцінці почуття гумору і реальному комічному поведінці. Гумор як одна з форм позитивних емоцій включається в адаптаційна поведінка, незалежно від інтелектуальних, комунікативних і поведінкових порушень підлітків. Вид дизонтогенеза обумовлює як повноту і диференціацію уявлень про гумор, чутливість до комічного, так і регуляцію адаптаційного поведінки.

Іванова Н.В.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!