Теорія і практика оцінки психічного розвитку дитини

Назва: Теорія і практика оцінки психічного розвитку дитини. Дошкільний і молодший шкільний вік
Автор: Семаго Н.Я., Семаго М.М.
видавництво: мова
рік: 2005
сторінок:384
формат:pdf (rar)
Розмір: 4,9 Мб
якість: гарне

опис:
У книзі представлена сучасна методологія діагностичної діяльності практичного психолога освіти, конкретні і апробовані практикою принципи та технології всіх етапів оцінки психічного розвитку дитини: від постановки первинної діагностичної гіпотези до складання різного типу висновків за результатами проведеного обстеження. У роботі наводиться оригінальна класифікація організації діагностичного процесу, що дозволяє підвищити його ефективність.

У книзі представлена сучасна методологія діагностичної діяльності практичного психолога освіти, конкретні і апробовані практикою принципи та технології всіх етапів оцінки психічного розвитку дитини: від постановки первинної діагностичної гіпотези до складання різного типу висновків за результатами проведеного обстеження. У роботі наводиться оригінальна класифікація організації діагностичного процесу, що дозволяє підвищити його ефективність. Вперше розглядаються такі важливі для ефективної діяльності діагноста поняття, як «вузлові моменти розвитку» та «ключові моменти обстеження», які в значній мірі дозволяють технологізувати і оптимізувати всі етапи діагностики.
Основну частину керівництва становлять методики, використовувані для проведення поглибленого психологічного обстеження дітей у віці від 3 до 12 років (дошкільний і молодший шкільний вік). Кожна представлена методика містить повний опис, процедуру проведення обстеження, технологію реєстрації та обробки результатів, аналіз виконання завдань, вікові нормативи.
Керівництво призначене для педагогів-психологів загальноосвітніх установ, психологів спеціальних (корекційних) освітніх установ для дітей з відхиленнями у розвитку, в тому числі ППМС-центрів, фахівців ПМПК, клінічних психологів в складі закладів охорони здоров`я та фахівців установ соціального захисту.
Даний методичний посібник може бути використано для підготовки студентів педагогічних університетів та інститутів, факультетів психології, спеціальної та клінічної психології, в системі підвищення кваліфікації працівників освіти, охорони здоров`я та соціального захисту при спеціалізації в галузі корекційної педагогіки, спеціальної та клінічної психології.
Прим. Видання не містить власне стімульних ілюстративних матеріалів.

ВСТУП
розділ I
Методологічні основи І ЗАГАЛЬНА ТЕХНОЛОГІЯ ОЦІНКИ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ

Глава 1
ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ І ПОЛОЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ ДИТЯЧОГО ВІКУ
Поняття психологічної оцінки
Основні принципи діагностичної діяльності психолога
Поняття відхиляється розвитку як однієї з основних категорій оцінки
особливостей психічного розвитку дитини
Використання уявлень про норму розвитку в практиці
психолога освіти

глава 2
МЕТОДОЛОГІЧНІ ТА МЕТОДИЧНІ ПІДХОДИ ДО ОЦІНКИ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ
Уявлення про системність і структурі психічного розвитку
Практична реалізація принципу динамічного підходу в діагностиці
Оцінка психічного розвитку як поетапна технологія діяльності психолога
Подання про типологічну психологічному діагнозі як одному з основних підсумків оцінки психічного розвитку
Вимоги до методичних засобів і стимульним матеріалами

глава З
ТЕХНОЛОГІЯ ПРОВЕДЕННЯ ПОГЛИБЛЕНОГО психологічного ОБСТЕЖЕННЯ
Основні положення проведення поглибленої оцінки психічного розвитку дитини
Підготовка до проведення обстеження
психологічний анамнез
Умови і особливості протікання вагітності і пологів
Раннє моторне і психоемоційний розвиток
Історія розвитку дитини від 1 року до 3 років
Історія розвитку дитини від 3 до 5-5,5 років
Історія розвитку дитини від 5,5 до 7 років
Історія розвитку дитини в молодшому шкільному віці (от7 до 10-11 років)
Побудова діагностичної гіпотези
Тактика психологічного обстеження
Особливості проведення обстеження дітей різного віку
Загальна технологія проведення поглибленого психологічного обстеження
Тактика і технологія обстеження дітей молодшого дошкільного віку

глава 4
АНАЛІЗ ПРОФІЛЮ латерального ПЕРЕВАГ ТА ЙОГО МІСЦЕ В оцінках і прогнозах ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ
Нейропсихологический підхід до оцінки закономірностей нормативного розвитку
Особливості становлення міжфункціональних взаємодій у дітей з варіантами відхиляється розвитку
Визначення специфіки латеральних переваг

глава 5
ОЦІНКА СФОРМОВАНОСТІ БАЗОВИХ СКЛАДОВИХ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ
Оцінка сформованості довільної регуляції психічної активності
Довільна регуляція сенсомоторної (рухової) активності
Оцінка сформованості довільної моторики рук
Оцінка сформованості рухів мімічних м`язів обличчя
Довільна регуляція психічних процесів і функцій
Сформованість довільної регуляції емоцій, поведінки в цілому
Оцінка сформованості просторових уявлень
Уявлення про простір власного тіла
Аналіз частин обличчя і їх розташування по відношенню один до одного
Аналіз розташування частин власного тіла
Аналіз положення рук щодо власного тіла і частин рук відносно один одного
Уявлення про простір об`єктів
Простір мови і мови
Вербалізація просторових уявлень
квазіпространственних уявлення
Формування порівняльних ступенів прикметників і підбір антонімів
Впізнавання і розуміння складних, в тому числі пасивних, мовних конструкцій
Розуміння і використання в промові «тимчасових» послідовностей і причинно-наслідкових зв`язків
Простір міжособистісних відносин
Оцінка специфіки афективної регуляції діяльності та поведінки
Оцінка особливостей і характеру змін рівня афективної пластичності (польовий реактивності)
Оцінка особливостей і характеру змін рівня афективних стереотипів
Оцінка особливостей і характеру змін рівня афективної експансії
Оцінка особливостей і характеру змін рівня емоційного контролю

розділ II
ДОСЛІДЖЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ЇЇ ОКРЕМИХ КОМПОНЕНТІВ

глава 6
Дослідження операциональной ХАРАКТЕРИСТИК ДІЯЛЬНОСТІ ДИТИНИ
Методика Пьерона-Рузера
коректурні проби
Рахунок по Е. Крепелину (модифікація Р. Шульте)
Методика В. М. Когана

глава 7
ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ мнестичної діяльності
Запам`ятовування двох груп слів
Запам`ятовування 10 слів (по А. Р. Лурія)
Запам`ятовування двох фраз
Дослідження опосередкованого запам`ятовування (по А. Н. Леонтьєву)
Дослідження опосередкованого запам`ятовування (піктограма)

глава 8
ДОСЛІДЖЕННЯ перцептивное-дієвий КОМПОНЕНТУ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Дослідження уявлень про величину (на предметному рівні)
Методика Дошки Сегена
розрізні картинки
Методика Кооса
Прогресивні Матриці Дж. Равена

глава 9
ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ СФОРМОВАНОСТІ понятійного мислення (узагальнюючі ОПЕРАЦІЙ)
Методика Виготського-Сахарова (модифікований варіант для дітей до 7 років)
Предметна класифікація (варіант для дітей 3-8 років)
Предметна класифікація (варіант для дітей 9-12 років)
Виняток предметів (4-й зайвий)

глава 10
ДОСЛІДЖЕННЯ вербально-ЛОГІЧНОГО КОМПОНЕНТУ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Підбір парних аналогій
Вибір простих аналогій
Виділення двох істотних ознак
визначення понять
порівняння понять
виключення понять
Розуміння прихованого змісту метафор, прислів`їв і приказок
Розуміння прихованого змісту в коротких оповіданнях
Встановлення послідовності подій

Р о з д і л III
ДОСЛІДЖЕННЯ афективних-ЕМОЦІОНАЛЬНОЙСФЕРИ ЛИЧНОСТНОГО РОЗВИТКУ, МІЖОСОБИСТІСНИХ ВІДНОСИН

глава 11
ДОСЛІДЖЕННЯ емоційно-особистісні ОСОБЛИВОСТЕЙ ДИТИНИ
Методика Метаморфози
тест Рука
Контурний САТ-Н
Дослідження суб`єктивної оцінки міжособистісних відносин
дитини (СОМОР)
Колірної тест відносин (ЦТО)
Методика «Емоційні особи»

глава 12
АНАЛІЗ ДИТЯЧИХ МАЛЮНКІВ. ВІКОВОЇ І проективної АСПЕКТИ
Основні закони і етапи становлення дитячого малюнка
Теми рісуночних тестів і параметри оцінки малюнка дітей різного віку
Можливі помилки проективної трактування дитячого малюнка і їх аналіз

розділ IV
АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ І НАПИСАНИЕ УКЛАДАННЯ ЯК ПІДСУМОК ПОГЛИБЛЕНОЇ ОЦІНКИ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ

глава 13
АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ОБСТЕЖЕННЯ
загальні положення
Загальна схема аналізу результатів психологічного обстеження.
розділи аналізу

глава 14
СКЛАДАННЯ ВИСНОВКІВ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ОЦІНКИ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ
Особливості складання висновку. його розділи
Технологія складання загальної частини психологічного ув`язнення
Психологічний діагноз, прогноз і рекомендації з розвитку та корекції як підсумкова частина висновку
Особливості складання висновків за результатами повторних обстежень (динамічне і підсумкове укладення)
висновок
додаток

Орієнтовний розподіл нормативів ЧАСУ діагностично-консультативних ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА З РІЗНИМИ КАТЕГОРІЯМИ ДІТЕЙ

ЛІТЕРАТУРА

Завантажити книгу "Теорія і практика оцінки психічного розвитку дитини. Дошкільний і молодший шкільний вік." в форматі PDF