Інтернет-залежність - нова форма адиктивної поведінки у підлітків

Інтернет-залежність - нова форма адиктивної поведінки у підлітків

psychiatry.ru
А.Ф.Шайдуліна



Комп`ютеризація нашого суспільства останнім часом набула лавиноподібного характеру, практично неможливо знайти навчальний заклад, організацію без наявності в них комп`ютерів і комп`ютерних мереж. Аналогічно тому, як винахід ігрових автоматів породило таку форму адиктивної поведінки, що отримав назву "патологічна гра", таким же чином черговий виток технічного прогресу створив ще більш хитромудру аддиктивную патологію - інтернет-залежність. Згідно К.Young інтернет-залежність включає в себе такі форми залежної поведінки: киберсекс, залежність від спілкування в інтернет-мережі, азартні ігри в інтернет-мережі, компульсивні подорожі по чатах, комп`ютерні ігри.
Як показує наш досвід роботи основною групою ризику для розвитку цієї патології в Росії є підлітки у віці від 13 до 17 років. Цьому сприяє ряд факторів - широке поширення домашніх комп`ютерів, легкість підключення до інтернет-мережі, комп`ютеризація шкільних і студентських програм навчання, велика кількість комп`ютерних клубів та інтернет-салонів, особливо в таких великих містах, як Москва і Санкт-Петербург. Як правило, підлітки знайомляться з комп`ютером в школі або комп`ютерному клубі. Практично всі вони проходять стадію природною захопленості і, хоча багато хто з них стають надалі звичайними користувачами, певна частина переходить в категорію інтернет-залежних.
У процесі роботи нами були виявлені деякі загальні риси, властиві цим пацієнтам. Як правило, для них були характерні дисгармонія функціонування емоційної сфери, що виявляється в нездатності до чіткої диференціювання своїх почуттів, неможливості спонтанно відреагувати їх в комунікативних ситуаціях. Це часто формувалося в результаті псевдосолідарная типу сімейних відносин, в яких вираження почуттів вважалося зайвим чи, взагалі, ставилося до прояву слабкості. Відносини в сім`ях носили формальний характер, була відсутня щира залученість батьків у справи дитини, що сприяло виникненню у нього відчуття ізольованості, і в подальшому призводило до проблем адаптації в колективі однолітків. Навіть при наявності часом широкого кола спілкування, дружні відносини виникали вкрай рідко, не було і емоційної прихильності до кого-небудь з оточення. З одного боку - самі пацієнти пояснювали це відсутністю потреби в емоційно близьких відносинах, з іншого боку нами були виявлені явні патерни алексітіміческого синдрому, характерного для аддикций взагалі. При цьому і без того вузьке коло спілкування, в міру розвитку інтернет-залежності приводив фактично до формальної ізоляції підлітка.
Найчастіше, самі підлітки не усвідомлювали те, що їх захоплення варіантами комп`ютерних розваг стало надмірним. Ініціаторами звернення по медичну допомогу були родичі, випадково виявили значні проблеми в процесі навчання в школі або інституті (пропуски занять, перенесення іспитів, загрозу відрахування з навчального закладу і т.п.). Не випадково, час звернення за допомогою збігалося найчастіше з початком весни.
Терапія, яка проводилася з такими пацієнтами, складалася з трьох фаз: 1) індивідуальне навчання контролю над імпульсом до запуску циклу "людина-комп`ютер" - 2) корекція сімейних відносин-3) створення та реалізація реабілітаційної програми, спрямованої на нормалізацію навчального процесу і відновлення соціальних зв`язків з однолітками.
Таким чином, доводиться вкотре констатувати той факт, що розвиток цивілізації незмінно супроводжується не тільки поліпшенням якості життя людей, а й породжує нові проблеми, відкладання вирішення яких загрожує значними наслідками для психічного здоров`я суспільства.
з матеріалів конгресу з дитячої психіатрії (Москва, 25-28 сентября 2001) -