Дитячо-батьківські гри в початковій школі

Вся система російського освіти при переході на нові стандарти навчання зазнає великі зміни. І це викликає у фахівців, що працюють з дітьми, багато питань і побоювань. Не оминули ці зміни і недержавну школу. У роботі шкільного психолога теж з`явилися нові стандарти роботи. Але, як показала практика, це не означає, що робота шкільного психолога змінюється кардинально. Основні напрямки роботи залишаються тими ж.

Перехід на нові стандарти дозволяє психологічну службу школи більше уваги приділяти роботі з батьками та їхніми дітьми. Форм і способів такого взаємодії в рамках школи трохи, але вони є, і дуже ефективні. Це дитячо-батьківські гри.

У деяких психологів та інших фахівців такий напрямок діяльності може викликати недовіру: «Що це вони всі грають, коли справ по вуха ...» (насправді кількість звітів і різних паперів значно додалося). Тому наведемо кілька аргументів дієвості гри, яка охоплює різні напрямки роботи психолога: діагностична, просвітницька, консультаційна та ін.

По-перше, саме словосполучення «дитячо-батьківська гра» не викликає напруги у батьків. Грати краще, ніж ходити на батьківські збори. Навіть тата йдуть із задоволенням, тільки запитують: «А ще тата будуть? Якщо будуть, я прийду ... »- і приходять.

По-друге, на гру може прийти будь-який член родини - від мами до прабабусі або сестри. Це викликає у дитини почуття його значущості в сім`ї.

По-третє, поки батьки збираються, можна щось важливе обговорити з усіма разом або окремо.

По-четверте, класний керівник чи шкільний психолог постає перед дітьми і батьками в новій ролі, може бути більш позитивною. Він не контролює гру, а просто в ній бере участь. Він теж грає з дітьми і може за ними спостерігати як зсередини, так і з боку. І батьки бачать своїх дітей в різних ігрових ролях, а не тільки в ролі дитини, учня. Дуже часто батьки приємно дивуються, відкривши свою дитину з іншої сторони: «Я й не знав, що моя дочка така артистична» або «Я побачила, як ставляться хлопці до мого сина, виявляється, наш клас дуже галасливий і дружний» і т.д .

Можна спостерігати, як спілкуються діти в неформальній обстановці, і багато цікавого почерпнути з взаємодії батьків зі своїми дітьми. Ці матеріали стануть у пригоді в подальшій вже індивідуальній роботі з дитиною і батьками. І по-п`яте, дитячо-батьківська гра проходить завжди весело і дуже жваво. Всі йдуть з позитивними емоціями, батьки стають ближче до своїх дітей. Часто після гри весь клас з батьками продовжує свято за стінами школи, що важливо для згуртування класного колективу.

Гру можна приурочити до якогось свята і значно полегшити роботу вчителя. Часто немає часу підготуватися до шкільного свята, а тут можна і пограти, і дотримати всі шкільні вимоги, не порушуючи планового ходу шкільних заходів. Гру психологи вигадують виходячи з потреб класу і особливостей віку.

Пропонуємо вашій увазі сценарії ігор, які ми проводили з першого по четвертий клас. Сценарій можна модифіковані та будуть використані для інших вікових груп.

Зазвичай про гру батькам і дітям повідомляється за тиждень до заходу. І бажано, щоб гра проходила не в класі, а в іншому приміщенні. Це теж робиться з психологічним умислом, щоб змінити обстановку і дати учням можливість змінити ролі.

Психолог зустрічає батьків, пояснює їм їх роль в грі, потім йде за дітьми. У 1-2-му класах батьки сідають разом зі своїми дітьми (діти відчувають себе комфортніше), в 3-4-му класах діти і батьки стають учасниками різних команд. Це продумується психологом заздалегідь. Якщо діти цього віку сидять разом зі своїми батьками, то сильно затискаються, - це ми спостерігали під час проведення ігор.

Можна підготувати презентацію і прикрасити приміщення, але це по можливості, якщо у психолога є час.

Сценарій гри для 1-го класу «Я - школяр»

мета: Сприяння співробітництву дітей і батьків. Матеріали: картки з ситуаціями, заготівля фоторамки (аркуші формату А3 або А4 з красивими рамками за кількістю команд), фломастери, олівці і т.д.

час гри: 1 година.

Попередня підготовка.

Батьків потрібно попросити прийти за 15 хвилин до гри. Психолог дає батькам таку установку: в цій грі ви виступаєте в ролі помічників своїх дітей. Важливо показати дітям, що батьки цінують нову соціальну роль школяра і свою дитину в цій ролі. Основне батьківське послання в цій грі: «Ти подорослішав, я це розумію і пишаюся цим».

Також важливо обговорити з батьками, в чому класному керівнику може знадобитися їхня допомога в процесі навчання.

хід гри

Розподіл дітей на команди Кожна дитина отримує картку певного кольору і сідає в відповідну команду (провідний сам роздає картки).

метафора

Жили-були Оля і Коля. Вони ходили в перший клас і не знали про існування один одного. Але одного разу вони зустрілися в цирку, їх місця виявилися поруч. Коля вирішив познайомитися з дівчинкою. Він запитав, як її звуть, і вони розговорилися. Оля розповіла, що вона ходить в школу, в перший клас, і там вчиться писати, рахувати, читати і багато чому іншому. У них навіть була вже контрольна робота з математики.

А Коля сказав, що у них в школі бувають контрольні не тільки з математики та російської, а й по дорослішання.

- Адже я не тільки навчився писати і читати, а й подорослішав, я навчився бути самостійним, відповідальним, дисциплінованим. Я навчився слухати вчителів і не перебивати хлопців на уроці.
- Так, як цікаво, - сказала Оля.
- А я і не замислювалася, що теж змінилася в школі ...

Ведучий. Хлопці, наша сьогоднішня гра буде присвячена тому, як ви змінилися в школі. Як ви думаєте, навіщо ми запросили ваших батьків на цю гру в школу?

завдання

Дитячо-батьківські команди отримують завдання. Кожне завдання виконується всіма членами команди, а потім команди по черзі демонструють результати своєї роботи.

1. Придумати назву і девіз команди, підготувати таблички з назвою. На прохання ведучого всій команді потрібно сказати це назва - голосно, тихо, нормальним голосом.

2. Розіграти важку ситуацію і придумати, як з неї вийти.

Приклади ситуацій:

- учень забув удома ручку, а урок вже начался-
- не встигає за вчителем записати домашнє завдання-
- забув щоденник і не знає, що робити.

3. Кожна група отримує картку з описом помилкового поведінки. Це поведінка потрібно обговорити з батьками: що не так, які можливі наслідки, як потрібно було вчинити.

Приклади ситуацій:

- учень запізнився на урок
- перебиває на уроці отвечающего-
- займався своїми справами, не слухав вчителя, крутився, а потім перепитує вчителя після пояснення

4. Обговорити в групі: що заважає вчителю на уроці, що заважає учневі на уроці. Підсумки обговорення батьки записують і коротко озвучують для інших груп.

5. За ланцюжку сказати ласкаві і добрі слова один одному і батькам.

6. Кожна група отримує ескіз фоторамки. Потрібно зробити «фотографію» своїх умінь (вписати свої вміння в рамку).

Підбиття підсумків

Всі один одного дякують.

Сценарій гри для 2-го класу «П`ятірка»

Мета для батьків: показати гідності дітей і позитивні зміни в їх розвитку.

Мета для дітей: показати, що батьки поважають шкільну роль своїх дітей.

На початку гри розділити учасників на команди. У нашому випадку діти входили в клас і сідали туди, де було написано їх ім`я.

Психолог вітає учасників.

Ведучий. Добрий день, хлопці і батьки! Сьогодні ми зібралися, щоб пограти в гру під назвою «П`ятірка». В кінці гри батьки теж отримають свої оцінки.

розминка

Психолог показує слайди, на яких зображені монета, кисть руки, номер трамвая, відмітка і ін. (Див. В Додатку), і запитує: «Скажіть, хлопці, що таке п`ятірка?» Вислухавши різні варіанти відповідей, психолог підводить підсумок: п`ятірка - це відмітка.

Обговорення

- Батьки, скажіть, чим для вас важлива п`ятірка?
- Хлопці, чому п`ятірка важлива для учня?

висновок: п`ятірка оцінює результат навчання.

- Але в нашому житті ми не тільки учні, ми виконуємо різні ролі: Дочка, Син, Мати, Батько.

висновок: важливо навчитися отримувати п`ятірки за різні ролі.

Читання і обговорення казки

Кожна група отримує для читання «Казку про« п`ятірку »і добре серце» О.В. Хухлаєва (див. Додаткові матеріали в кінці статті). Казку потрібно разом прочитати і обговорити, чому звірі не раділи позначці Півника та який головний висновок можна зробити з цієї казки.

завдання

Кожна група отримує завдання: розіграти ситуації, в яких діти або дорослі поводяться подоброму по відношенню один до одного.

приклади ситуацій

- Петя, приходячи зі школи, завжди цілує маму і питає у тата ввечері, чи не втомився він після роботи.

- Федя отримав «трійку» і дуже засмутився, тому що боявся засмутити маму. Але мама обняла його і сказала: «Я люблю тебе таким, який ти є». Кожна група отримує завдання: подумати, що може бути важливіше оцінки. (Можливі відповіді: добре слово, похвала, подяка.)

Підбиття підсумків

У кожній команді діти і батьки повинні сказати один одному добрі слова або продовжити фразу: «Я хочу тобі сказати спасибі ...» (див. Презентацію).

Сценарій гри для 3-го класу «Батьки в нашому житті»

Мета для дітей: Усвідомити роль батьків, зрозуміти, що вони не тільки люблять, піклуються, оберігають, дають гроші, але і направляють (виховують) і є прикладом.

Підготовка до гри: запропонувати дітям продовжити фразу:

- У моїй родині прийнято ...
- Мої батьки часто ...
- Моя мама / мій тато зазвичай ...
- Я з батьками часто ... ..

Дітей важливо попередити, що їхні відповіді будуть зачитувати в ході гри, тому листи з відповідями потрібно підписати. Попросіть дітей попередити вас, якщо якийсь з відповідей є «секретним».

Перед початком гри потрібно зібрати батьків окремо від дітей і поговорити з ними про те, що діти наближаються до підліткового віку і що це тягне за собою зміну їх ставлення до батьків і зміну ролей в сім`ї. Для обговорення батькам пропонується питання: «Що ви самі думаєте з приводу зміни ролей?»

хід гри

розминка

Входять діти, причому діти і батьки розподіляються по різних командах. Ведучий задає дітям питання: «Як ви думаєте, навіщо треба обговорювати ролі батьків?».

Психолог розповідає батькам про анкетуванні і питає: «Як ви думаєте, що відповіли ваші діти?» - а потім зачитує уривки з відповідей дітей. Батьки повинні вгадати, чия дитина так відповів.

Групи дітей і батьків просять подумати, за що батьки хвалять своїх дітей і чому діти пишаються своїми батьками (кожна група відповідає на обидва питання). Відповіді потрібно записати в два стовпчика на аркушах А3 і прочитати один одному.

розігрування сценок

Батьки і діти міняються ролями.

Приклади ситуацій для розігрування

- Після контрольної роботи, за яку Петя отримав чотири з мінусом, він підходить до мами і каже: «Мамо, я так старався, але у мене знову не вийшло ...». І мама ...

- Ніна отримала в чверті чотири, і її зняли з дошки пошани. Ридаючи, вона сказала мамі: «Я погана і дурна ...» І мама ...

Потім психолог задає дітям питання: «Якими хочуть бачити вас батьки?» Відповіді дітей записуються на ватман.

Підбиття підсумків

Кожен учасник отримує сердечко, на якому написано: «Я рада (рад), що моя сім`я ...» Потрібно продовжити цю пропозицію, написати в сердечку і приклеїти його на ватман, де зображено загальний серце класу.

Сценарій гри для 4-го класу «Квіти»

Гру можна приурочити до якого-небудь свята, наприклад до 8 Березня, і провести перед чаюванням або святкуванням.

На початку гри батьки і діти сідають окремо.

хід гри

розминка

Психолог запитує: «Які у вас асоціації зі словом Свято?»

Вправа «Ім`я-квітка»

Ведучий. Ми всі знаємо, що на свято дарують квіти. Сьогоднішня гра є нашим подарунком батькам, тому вона називається «Квіти». Квітами будуть всі наші учасники.

Ви добре знаєте один одного, і вам буде легко виконувати перше завдання. Кожному члену команди треба підібрати квітку і написати на аркуші паперу в стовпчик, з якою квіткою асоціюється та чи інша людина.

Тепер помінятися листами з іншими командами. Навпроти кожного імені-квітки вам треба написати три позитивних якості цієї людини.

Командам можна дати шпаргалку з якостями. Коли завдання виконано, команди дітей та батьків зачитують один одному, що вони написали.

Вправа «Меняемся ролями»

Для наступної вправи психолога потрібно підготувати картки, на яких написані захоплення дітей: грати в комп`ютер, кататися на роликах і т.д.

Ведучий. Зараз наші квіти поміняються ролями: хлопчики стануть на час дівчатками, а дівчатка - хлопчиками. І з нових ролей покажуть, чим захоплюються хлопчики, а чим цікавляться дівчинки. Кожна команда витягує свою картку з назвою якогось захоплення, придумує сценку і показує її, а інші намагаються здогадатися, яке захоплення показує команда.

Вправа «Поле дзвіночків»

Учасники з однієї команди з зав`язаними очима постають, взявшись за руки, і утворюють арку. Завдання представників іншої команди - безшумно пройти під аркою (у них є дзвіночки, які будуть видавати їх). Ті, у кого зав`язані очі, повинні зловити членів іншої команди.