Кризи вікового розвитку.

Вікові кризи це якісь тимчасові періоди в розвитку людини, при яких спостерігаються різкі психічні зміни. Вони тривають не довго, отнесколькіх місяців до року і є нормальним явищем в особистісному развітіічеловека.

Тривалість цих криз і їх прояви залежать від індивідуальнихособливостей і тих умов в яких знаходиться людина в той чи інший періодчасу. Під умовами розуміється як сім`я, так і соціальне оточення (наработу, в компанії, клуби за інтересами ...).

Думки психологів з приводу вікових криз розходяться. Однісчітают, що криза - це результат неправильного виховання, що розвиток должнопроходіть плавно і гармонійно. Інші вважають, що криза - це нормальний процессперехода на більш складний віковий етап. Деякі психологи вважають, щолюдина, що не пережив криза не буде розвиватися далі.

Вітчизняними психологами виділяються стабільні і крізісниеперіоди розвитку. Вони чергуються між собою і є закономірним процессомразвітія дитини. Виявляються явні зрушення в розвитку, дитина сильно меняетсяв поведінці (може бути вкрай емоційний), конфлікти з дорослими (НЕ тількиз близькими). Втрачається інтерес до занять. Це спостерігається не тільки в школі, але і в гуртках. У деяких дітей виникають неусвідомлені переживання, внутренніеконфлікти.

Відомий вітчизняний психолог Д.Б. Ельконін говорив: «До каждойточке свого розвитку р-к підходить з відомим розбіжністю між тим, що онусвоіл з системи відносин людина - людина, і тим, що він засвоїв з сістемиотношеній людина - предмет. Якраз моменти, коли вона становить прінімаетнаібольшую величину, і називаються кризами, після кіт. йде розвиток тієї сторони, кіт. відставала в попередній період. Але кожна зі сторін готує развітіедругой ».

Тепер розглянемо кризи за віковими параметрами:

- криза новонародженості

Пов`язаний зі зміною життєвих умов. Дитина зі звичного средипопадает зовсім в інші умови. Всі дев`ять місяців він перебував в утробі матері.Во-перше це водне середовище. Там тепло. Харчувався і дихав він через пуповину непрілагая ніяких зусиль. При народженні все різко змінилося. З водної средиребенок потрапляє в повітряну. Дихати і харчуватися потрібно самостійно. Йде адаптаціяк нових умов.

- криза одного року

У цей період у дитини з`являються нові потреби.

Це вік прояви самостійності, і різні емоціональниеі афективні прояви - результат або якщо хочете відповідна реакція ребенкав нерозуміння дорослих. Якраз в цей період проявляється дитяча мова. Онадостаточно своєрідна, відмінна від дорослої, але в той же час вона соответствуетсітуаціі і емоційно забарвлена.

- криза трьох років

Криза трьох років передує кризі семирічного віку і єодним з найбільш складних життєвих періодів дитини. Дитина виділяє своє "Я", віддаляється від дорослих і намагається побудувати з ними інші "болеевзрослие" відносини. Відомий вітчизняний психолог Л. С. Виготський виделяет7 характеристик кризи трирічного віку.

Негативізм. Негативна реакція дитини на прохання або требованіевзрослого. Ця реакція не спрямована проти самої дії, яке требуетсяот дитини. Вона спрямована на саму прохання. Головне, що рухає дитиною в етотмомент - зробити навпаки.

Прояв упертості. Дитина наполягає на чимось не потомучто йому цього дуже хочеться, а тому що він вимагає щоб з його думкою рахувалися.

Дуже чітко простежуються лінія прояви самостоятельності.Ребенок хоче все робити сам.

В общем-то це добре. Але все добре в міру. Гіпертрофірованноепроявленіе самостійності нерідко не відповідає можливостям ребенка.Что може привести до внутрішнього конфлікту із самим собою, і конфлікту з дорослими.

Буває, що конфлікти дітей з дорослими стають ніби сістемойотношеній. Складається враження, що вони постійно перебувають в состояніівойни. У таких випадках можна говорити про протест-бунт. У сім`ях, де ребенокодін, може проявитися деспотизм. У сім`ях, де багато дітей, замість деспотізмаможет проявитися ревнощі по відношенню до інших дітей. Ревнощі в даному случаебудет розцінюватися як тенденція до влади і нетерпимого ставлення до молодших.

Знецінення старих правил і норм поведінки, прівязанностейк тих чи інших речей та іграшок. У психологічному плані дитина отдаляетсяот близьких дорослих і усвідомлює себе як самостійного суб`єкта.

- криза семи років

Криза семи років може проявитися в проміжку пріблізітельноот 6 до 8 років. Так як в цьому віці практично всі діти йдуть до школи, Тода період пов`язаний з відкриттям для себе нової соціальної позиції - позіціішкольніка. У цьому віці самосвідомість дитини змінюється, відповідно проісходітпереоценка цінностей.

На думку Л. С. Виготського на даному віковому етапі появляется- узагальнення переживань. Проявив себе дитина успішно або зазнав невдачі закохався з сфер своєї діяльності (будь то навчання або спілкування з однолітками, заняття в гуртках або спортом ...) - формується: або почуття власної значущості, винятковості або почуття неповноцінності. Ці переживання ведуть до образованіювнутренней життя дитини. Виникає розмежування на зовнішню і внутрішню жізньребенка, що веде до зміни його поведінки. Тут з`являється смислова основапоступка. Дитина замислюється перш ніж що-небудь зробити - спроба оценітьбудущій вчинок з точки зору можливих наслідків або разворачівающіхсядействій. Внаслідок того, що з`являється смислова основа дій - з поведеніяісчезает імпульсивність і втрачається дитяча безпосередність. Дитина питаетсяпродумать свої кроки, починає приховувати свої переживання.

Одним із проявів кризи семи років є кривляння, натянутостьповеденія внаслідок розмежування внутрішнього і зовнішнього життя. Всі ці проявленіяпроходят, коли дитина вступає в наступний віковий етап.

- криза підліткового віку (Пубертат -11-15 років)

Ця криза пов`язана з статевим дозріванням дитини. Актівізаціяполових гормонів і гормонів росту властива на цьому віковому етапі. Бистрийрост організму, поява вторинних статевих ознак. Через швидке ростамогут виникнути проблеми з серцево-судинною діяльністю, з роботою легкіхі т.д. Емоційно-нестабільний фон в цьому віці підсилює сексуальне збудження, яке супроводжує статеве дозрівання.

Підлітки орієнтуються в поведінці на зразки мужнього жіночності. Отже підвищується інтерес до своєї зовнішності і форміруетсянекое нове бачення себе. Даному віку характерні сильні переживання зприводу своєї неідеальної зовнішності.

Одне з найважливіших новоутворень - відчуття дорослості. У подростковомвозрасте виникає сильне бажання - бути чи хоча-б здаватися дорослим і самостоятельним.Подросткі не діляться з батьками будь-якою інформацією про особисте життя, частовознікают сварки і конфлікти з дорослими. Головний коло спілкування в даний період-це однолітки. Інтимно-особистісне спілкування займає головне місце в жізніподростка. Також даному віку властиво об`єднуватися в неформальні групи.