Статеві відмінності в ступені задоволення потреб в професії

Е. С. Чугунова (1983) вивчала психологічні особливості інженерів проектних і дослідницьких інститутів. Нею виявлено, що ці фахівці повинні мати високий рівень просторових уявлень, образністю мислення, уяви, хорошою пам`яттю. Вони повинні бути самокритичні і вимогливі до себе і в той же час упевнені в собі. Інженерам-керівникам підрозділів повинні бути притаманні гнучкість, критичність, логічність розуму, розсудливість, вміння пояснювати технічне завдання, розподіляти роботу.

Нами була поставлена задача визначити ставлення майбутніх інженерів до обраної спеціальності. В рамках проведення дослідження на кафедрі "психології" Білоруського національного технічного університету за завданням 5.11 "Професійна соціалізація студентів технічного вузу (методологічні аспекти)" була розроблена анкета з вивчення вимог до особистості випускника технічного вузу. Дослідження охопило студентів всіх факультетів БНТУ, що навчаються з 1-го по 5-й курс, в загальній кількості 911 чоловік.

Отримані емпіричні дані дозволили виявити особливості статевого розподілу досліджуваних груп. Було опитано:

1) 495 студентів чоловічої статі (54,3%);

2) 416 студентів жіночої статі 45, 6%).

Для визначення ставлення до обраної спеціальності ми використовуємо питання анкети "Наскільки професія, яку купують у вузі, дозволить Вам задовольнити Ваші потреби?". Дане питання має дев`ять показників, які потрібно було проранжувати за ступенем задоволення потреб завдяки обраній професії. Це такі показники, як:

1) навчитися робити свою роботу, як ніхто інший;

2) бути матеріально забезпеченим;

3) стати самостійним, займати гарне становище;

Чотири) іметь гарантірованное спокійне будущее;

5) відчувати себе часткою колективу;

6) просуватися по роботі на керівній посаді;

7) користуватися повагою своїх колег;

8) працювати творчо;

9) постійно здобувати знання.

Студенти як жіночого, так і чоловічої статі основним показником в професії, що дозволяє задовольнити потреби респондентів, виділяють такий показник, як "стати самостійним, займати гарне становище" (юнаки - 68,5%, дівчата - 70,6%). Ймовірно, вибираючи професію інженера, молоді люди порахували, що вона дозволить їм бути самостійною людиною з хорошим становищем в суспільстві.

Другу позицію в ієрархії потреб, що задовольняються в професії в юнаків займає показник "просуватися по роботі на керівній посаді" - 63,8%. Швидше за все, для молодих людей досить важливим показником в професії є можливість просуватися по кар`єрних сходах і, відповідно, завдяки цьому займати гарне становище в суспільстві і отримувати високі заробітки. Слід зазначити, що можливість високих заробітків по одержуваної спеціальності враховується юнаками частіше, ніж дівчатами, що не йде в розріз з традиційним чином чоловіки як "добувача".

Дівчата ж на друге місце поставили такий показник, як "постійно здобувати знання" - 63,5%. Ймовірно, їм для досягнення першого показника ( "займати гарне становище") необхідно завжди поповнювати свої знання і підвищувати кваліфікацію за фахом. Далі слід такий показник, як "бути матеріально забезпеченим" (юнаки - 56,3%, дівчата - 59%).

Середнє положення як у юнаків, так і дівчат займають наступні показники: "навчитися робити свою роботу як ніхто інший" (юнаки - 57,1%, дівчата - 56,3%) - "користуватися повагою і визнанням у своїх колег" (юнаки - 52%, дівчата - 54%) - "мати гарантоване спокійне майбутнє" (юнаки - 49,4%, дівчата - 50,9%).

По-різному сприймають юнаки і дівчата показник "працювати творчо". Дівчата вважають його досить важливим в пріоритеті потреб, задоволення яких пов`язане з обраною професією (52,7%), а ось юнаки нехтують даними показником (43,7%). Мабуть, це пов`язано з тим, що, як показали результати вище, юнаки налаштовані рухатися по кар`єрних сходах і заробляти гроші. Дівчата ж бажають працювати творчо і постійно поповнювати свої знання.

Однаково мале значення юнаки і дівчата надають таким показником, як "відчувати себе часткою колективу" (юнаки - 43,5%, дівчата - 43%). Швидше за все, тут позначається малий досвід або відсутність виробничої практики, знаходження в виробничому колективі.

Полуйчік Тетяна Василівна

Увага, тільки СЬОГОДНІ!