Об`єктивне спостереження

Новий специфічний характер набуває в нашій психології і зовнішнє, так зване об`єктивне, спостереження. І воно повинне виходити з єдності

внутрішнього і зовнішнього, суб`єктивного та об`єктивного. Спостерігаючи зовнішнє протікання дій людини, ми вивчаємо не зовнішнє поведінка сама по собі,

як якщо б воно було дано в відриві від внутрішнього психічного змісту діяльності, а саме це внутрішнє психічне зміст, яке

слід розкривати спостереження. Таким чином, в зовнішньому, так званому об`єктивному, спостереженні зовнішня сторона діяльності є лише

вихідним матеріалом спостереження, а справжнім його предметом служить її внутрішнє психічний зміст. В цьому основна принципова установка

спостереження в нашій психології на відміну від поведінкової психології, яка робила саме зовнішню сторону єдиним предметом

психологічного спостереження.

Так зване об`єктивне, т. Е. Зовнішнє, спостереження - найпростіший і найпоширеніший з усіх об`єктивних методів дослідження. він

широко застосовується в психології, так само як і в інших науках.

Наукове спостереження безпосередньо стикається зі звичайним життєвим спостереженням і сприйняттям. Необхідно тому перш за все

встановити основні загальні умови, яким взагалі має задовольняти спостереження, для того щоб піднятися над рівнем випадкових життєвих

спостережень і стати науковим методом.

Перше основна вимога - це наявність чіткої цільової установки. Ясно усвідомлена мета повинна керувати спостерігачем, даючи йому правильну

установку на предмет спостереження. Відповідно до мети повинен бути визначений план спостереження, зафіксований в схемі. плановість і

систематичність спостереження складають саму істотну рису його як наукового методу. Вони повинні виключити елемент випадковості, властивий

житейському спостереження, і створити хоча б мінімальне однаковість умов спостереження. При відсутності одностайної плану спостереження

виробляються кожен раз з тих, хто вагається, змінюються установок, зміни яких неможливо врахувати. Тому залишається невідомим, за рахунок чого

повинні бути віднесені встановлені зміни в спостереженнях - за рахунок чи не піддаються обліку змін в умовах, при яких проводилося

спостереження, або за рахунок самих явищ, що спостерігаються. Об`єктивність спостереження залежить перш за все від його плановості та систематичності.

Якщо спостереження повинно виходити з чітко усвідомленої мети, яка визначає правильну установку на відповідний предмет спостереження, то воно повинно

придбати виборчий характер. Ця вимога вибірковості знаходиться ніби в протиріччі з іншою вимогою, що звичайно ставляться до

об`єктивному спостереженню, - з вимогою повноти або навіть фотографічна спостереження. Однак це протиріччя здається: лише при виконанні

першого умови і на його основі можливим виявляється виконати і друге. Спостерігати все взагалі в силу безмежного різноманіття існуючого

абсолютно неможливо. Будь-яке спостереження тому неминуче має вибірковий, або вибірковий, частковий характер. відбір матеріалу

здійснюється не стихійно і тому випадково, а свідомо, значить, планово. Лише за цієї умови виявляється можливою відносна повнота

спостереження всередині створених таким чином рамок.

Вимога фотографічна, яке технічно стали здійснювати в психології шляхом використання не тільки фотографії, але і кінематографа, має

означати не тільки, а іноді не стільки вимога повноти, скільки вимога об`єктивності спостереження, т. е. фіксації фактичного матеріалу

незалежно від об`єктивного його тлумачення. При цьому треба врахувати, що хоча і слід розрізняти факти і їх більш і менш суб`єктивне тлумачення, але

не можна опис фактів і їх тлумачення один від одного відірвати. Спостереження стає методом наукового пізнання лише остільки, оскільки воно не

обмежується простою реєстрацією фактів, а переходить до формулювання гіпотез, з тим щоб перевірити їх на нових спостереженнях і, відзначаючи виключення,

уточнити початкові гіпотези або замінити їх новими. Такою організацією спостереження пояснюється той факт, що деякі науки без експерименті

змогли досягти великого досконалості і так повно виявити свої закони, як, наприклад, соціальні науки в дослідженнях К. Маркса і як астрономія.

Дійсно, науково плідним об`єктивне спостереження стає остільки, оскільки воно пов`язане з встановленням і перевіркою гіпотез. Таким

чином, фактичний матеріал і його тлумачення, не змішуючись, об`єднуються найтіснішим чином. Відділення суб`єктивного тлумачення від

об`єктивного і вимикання суб`єктивного проводиться в самому процесі спостереження, з`єднаного з постановкою і перевіркою гіпотез.

При цьому весь процес пізнання рухається внутрішніми протиріччями, єдністю і боротьбою між різними його сторонами - між реєстрацією фактів

і їх теоретичним тлумаченням.

Дослідження завжди виходить з якогось розуміння і є тлумаченням досліджуваного. Виходячи з певного розуміння, воно, проте, зазвичай рано

чи пізно розкриває факти, що руйнують або вносять зміни старе, вихідне розуміння, яке призвело до їх розкриття і веде до новому- а нове

розуміння орієнтує дослідження на нові факти, і т.д.

Лише врахувавши ці загальні методичні міркування, які стосуються методу спостереження взагалі, можна дозволити основну принципову трудність, з

якої пов`язане об`єктивне спостереження спеціально в психології. Як можна за допомогою об`єктивного, зовнішнього спостереження вивчати психічні,

внутрішні процеси? Що власне є предметом об`єктивного психологічного спостереження?

Прихильники об`єктивної поведінкової психології відповідають: тільки зовнішні реакції, різні рухи, жести і нічого більше, тому що тільки вони -

об`єктивні факти. Але спостереження, яке обмежилося б зовнішніми реакціями, могло б бути об`єктивним, але воно не було б психологічним.

Опис поведінки, яке може представляти якийсь інтерес в психологічному плані, завжди повинно містити в собі психологічний

тлумачення. Недарма навіть суто об`єктивні опису такого крайнього представника біхевіоризму, як Дж. Б. Уотсон, поцятковані виразами,

укладають психологічний зміст, як-то: «дитина прагнув дістати іграшку», або «він уникав дотики» та ін.

Насправді об`єктивне спостереження в психології спрямоване не на реакції, не на зовнішні дії самі по собі, а на їх психологічний

зміст. При цьому доводиться зважати на те, що зовнішній акт безпосередньо не тожествен з внутрішньої операцією і тому неоднозначно її

визначає. Тому точка зору тих психологів, які вважають, що психологічний зміст інтуїтивно, т. Е. Безпосередньо, дано в зовнішньому

об`єктивному спостереженні чисто описового типу, в кінцевому рахунку так само неспроможна, як і точка зору тих, які вважають психологічний

зміст взагалі недоступним для об`єктивного спостереження.

Психологічне тлумачення зовнішніх даних (рухів та інше) повинно бути знайдено на основі гіпотез, які не можуть і не повинні бути усунені в

процесі об`єктивного психологічного спостереження, але які можуть і повинні бути в ньому перевірені. Доля цих психологічних тлумачень

вирішується в залежності від того, чи приводить дане психологічне тлумачення до розкриття закономірних зв`язків психічних явищ, тобто переходить

Чи опис в пояснення.

Опис явищ на основі спостереження правильно, якщо укладена в ньому психологічне розуміння внутрішньої психологічної сторони зовнішнього

акта дає закономірне пояснення його зовнішнього протікання в різних умовах.

Основна перевага методу об`єктивного спостереження полягає в тому, що він дає можливість вивчати психічні процеси в природних

умовах-зокрема, дитини можна спостерігати в умовах навчання в школі. Однак при вивченні явищ, в яких відношення між зовнішньою стороною

поведінки і його внутрішнім психологічним змістом більш-менш складно, об`єктивне спостереження, зберігаючи своє значення, здебільшого

має доповнюватися іншими методами дослідження. При цьому завжди істотно зберігати в поле зору конкретного випробуваного, живу дитину,

що підлягає вивченню.

Широко користується об`єктивним спостереженням, зокрема, психологія дитини. Значна кількість записів, щоденників зафіксувало великий

матеріал по психології раннього дитинства.

Щоденники велися частково і нефахівцями. Такі головним чином щоденники матерів (див. Щоденники А. Павлової, В. А. Рибникова-Шилової, Е.

Стачінской). Як на класичний зразок застосування об`єктивного спостереження до психологічних проблем можна в якості прикладу вказати на

вивчення виразних рухів у відомій праці Ч. Дарвіна «Про висловлення відчуттів».

Увага, тільки СЬОГОДНІ!