Сексуальна поведінка підлітка як прояв тенденції до самоактуалізації

Про самоактуалізації в широкому сенсі слова можна говорити на кожному віковому етапі розвитку людини. Нижня вікова межа можливого спостереження повноцінних актів самоактуалізації відноситься до підліткового віку. Підліток починає складати реалістичні життєві плани і намагається їх реалізувати через різні стратегії і саморегуляцію. Тому стосовно розвитку підлітка самоактуализацией можна вважати його діяльність, спрямовану на оволодіння різного роду знаннями.

Таким чином, і в ранньому початку статевого життя підлітка можна вбачати дію мотиву самоактуалізації: бажанні реалізувати себе, проявити свої можливості, вступити в нові відносини з навколишнім світом, намагаючись найбільш повно бути собою. Якщо розглядати вступ в сексуальні відносини як одну з форм прояву самоактуалізації, то рішення про її початку має прийматися самим підлітком, за взаємною згодою і бути засобом гармонізацією взаємин з іншими суб`єктами. У літературі практично повністю відсутні роботи по вивченню динаміки і психологічних особливостей процесу самоактуалізації у підлітків, а також досліджень феномена самоактуалізації у взаємозв`язку з сексуальною поведінкою.

Метою даної роботи є виявлення особливостей протікання процесу самоактуалізації підлітків у взаємозв`язку з їх сексуальною поведінкою. Предметом дослідження є особливості самоактуалізації підлітків, сексуальну поведінку, а також їх взаємозв`язок.

У дослідженні взяли участь 328 осіб: 180 юнаків та 148 дівчат у віці від 15 до 17 років. З них групу сексуально активних підлітків склали 188 осіб (100 юнаки і 88 дівчини). Група підлітків, які не живуть статевим життям, але мають партнера, складається з 140 осіб (80 юнаків і 60 дівчат). Всі піддослідні були розділені на 4 підгрупи: сексуально активні юнаки і дівчата, молоді люди та дівчата, які не живуть статевим життям, але мають в даний час друга або подругу. Для вивчення феномена самоактуалізації і його взаємозв`язку з сексуальною поведінкою використовувалися наступні методики: "Самоактуалізаціонний тест" (САТ) в адаптації Ю. Є. Альошина, Л. Я. Гозмана, М. В. Загіка і М. В. Кроз (1984) - авторська анкета, метою якої було встановлення особливостей сексуальної активності підлітків.

Результати дослідження дозволяють зробити наступні висновки. Сексуально активні хлопчики в цілому є більш Самоактуалізованих в порівнянні з однолітками, які не живуть статевим життям. Хлопчики частіше використовують секс для отримання сильних позитивних емоцій, для зняття сексуального та емоційного напруження, а також для того, щоб зробити приємність партнерці. Сексуально активні дівчата розділяють цінності, властиві самоактуализирующейся особистості, вони більш креативні, але більш залежні від думки більшості. Дівчата, не живуть статевим життям, мають більшу незалежністю поглядів і переконань, гнучкістю і природністю поведінки в порівнянні з однолітками, що живуть статевим життям. У дівчат з високими показниками самоактуалізації складаються дружні стосунки з протилежною статтю. Вони пізніше починають жити статевим життям у порівнянні зі своїми нізкоактуалізірованнимі однолітками і рідко самі бувають ініціаторами першої близькості. І в подальшому використовують секс для відчуття повноти життя, а не тільки для того, щоб зробити приємність партнеру. Дівчата з низькими показниками самоактуалізації в основному будують короткочасні любовні відносини з юнаками. Вони більш орієнтовані на те, щоб доставити партнеру задоволення. Для цього активно використовують тілесні дотики, говорять про свої почуття і часто вступають у сексуальні контакти тільки заради партнера. Такі дівчатка раніше починають жити статевим життям, ніж їх висоактуалізірованние однолітки, і часто самі є ініціаторами першого контакту. Також вони використовують секс для придбання нового досвіду, зняття сексуального та емоційного напруження. Результати дослідження можуть бути використані для проведення роботи з підлітками по профілактиці ранніх сексуальних контактів. З хлопчиками слід говорити про те, що у відносинах повинен превалювати духовний компонент. У дівчат необхідно формувати незалежність і природність у поведінці, здатність приймати самостійні рішення, не орієнтуючись на бажання і поведінку оточуючих.

Валова Ю. А.