Пісочна терапія з дітьми, що мають травматичний досвід

Наша країна почала усвідомлювати серйозність проблеми насильства над дітьми, стало відкритим її обговорення в ЗМІ і науковому співтоваристві, шукаються найкращі шляхи надання допомоги дітям і сім`ям. Створено притулки, екстрені служби, кризові центри, телефони довіри, приділяється увага розробці превентивних заходів. Однак поки в нашій країні не існує комплексної системи профілактики і надання допомоги дітям, які постраждали від різних форм насильства і зневаги.
Особливе місце в такій системі має займати психологічний супровід дітей: екстрена допомога при гострій травмі насильства і тривалий супровід. психотерапія, особливо при глибоких кризових переживаннях, вимагає від фахівця серйозної професійної підготовки і копіткої праці.
Особливими можливостями при роботі з дітьми, які пережили травму, має індивідуальна психотерапія з використанням невербальних методів. Дітям важко розповідати про важких події і свої переживання, тому важливим є створення умов, що дозволяють стикнутися з болем, висловити сильні емоції і відновити внутрішню силу «Я». Невербальні методи відкривають простір для життя образів, і поступово травма знаходить шлях для символічного вираження, в результаті чого виникає можливість зцілення. Почуття стрясають дитини до тих пір, поки не утворюють щось зриме і відчутне, і тоді можна вступити з ними у взаємодію як з реальними об`єктами (Е. Едінгер).
Дуже дбайливим і ефективним є метод Sandplay, розроблений юнгіанського психотерапевтом Д. Калфф. У пісочної терапії використовується піднос з піском, синій зсередини, глечик з водою і сотні фігурок. Дитині пропонується створити що-небудь в таці, і це вільна гра в пісок. Терапевт не пропонує ніяких тем для композиції, а по завершенні не висловлює своєї думки про створений сюжеті і тим більше не змінює розташування предметів на свій смак. Протягом всього часу терапевт забезпечує «вільне і безпечне простір», є уважним супроводжуючою особою. Він не керує процесом, а слід за його розвитком. В таких умовах вивільняється внутрішній зміст психіки. Воно вихлюпується на піднос, знаходячи символічну форму у вигляді гротів і мостів, пагорбів і річок, людей, тварин, міфічних істот, коштовностей в скринях і закопаних скелетів. Все побудоване можна охопити одним поглядом, і тоді стає зримим і доступним усвідомленню то, що було заблоковано на вербальному рівні.

Дитина, що зіткнувся з травматичними подіями, перевантажений опрацьованим емоціями. Травматичний досвід як би тримає його в полоні. Коли всередині таїться занадто багато почуттів, дитина сковується, і це заважає йому відчувати свою внутрішню силу і цілісність, ускладнює повнокровний розвиток.

Д. Калфф вважає, що «Я» дитини черпає силу з самого народження з глибокого внутрішнього відчуття єдності немовляти з матір`ю. Терапевт створює «вільне захищений простір», і з`являється відчуття єдності у обох учасників, за своєю природою схоже на ранні взаємини «мати - дитина», і коли вони проживаються заново в терапії, сила Его відновлюється.

З тісної емоційного спілкування матері і немовляти розвивається і здатність психіки до утворення символів (М. Фордхам). Будь-якій людині, коли він не може впоратися з важкою ситуацією, символічна функція відкриває доступ до глибинних ресурсів психіки. Сильні психологічні травми можуть порушити здатність до символізації. З цієї точки зору процес побудови в піску може сприяти відновленню даної функції. Символи виробляють свою роботу, поступово виправляючи дисоціації і відновлюючи інтеграцію, оскільки за своєю природою вони націлені на цілісність.

Створення пісочної композиції може допомогти дитині надати сенс того, що сталося з ним (Дж. Атертон). Навіть якщо побачена правда жахлива, робота з піском приносить полегшення і відкриває горизонти.

Важливою турботою терапевта є утримання терапевтичного простору, в якому дитина відчуває себе вільною і захищеною, що дозволяє собі пережити травму, зцілитися, стати внутрішньо сильнішими. Незважаючи на гадану легкість проведення, глибина і тонкість пісочної терапії вимагає від терапевта постійного особистого та професійного розвитку.

Трошіхіна Є.Г.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!